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《口語交際?習作,三》教學設計

發布時間:2019-11-06 04:01:26 影響了:

口語交際?習作 三 教學目標:   1、知識與技能:了解和認識辯論,對辯論產生一定的興趣,能積極嘗試,參與辯論。寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感,注意環境描寫與心理活動的刻畫。

2、方法與過程:善于用敏銳的雙眼發現真情,體會人間處處有真情。   3、情感態度和價值觀:養成自己修改習作的習慣。

教學重點、難點:   1、寫人與人之間互相關愛的事情,要有真情實感。

2、注意環境描寫與心理活動的刻畫。

教學時間:3課時   教學過程:   第一課時 (口語交際) 一、讀題引入。

1、讀課本“口語交際”,理解辯題。

2、確定觀點,準備辯論 先確定自己是持反對還是贊成的觀點,再選擇支持自己觀點的事例,準備5分鐘。

小組辯論:
(1)八人為一組,進行辯論,每組推薦一人準備參加全班辯論。

(2)辯手根據同伴的提示,對自己的發言進行補充修改。

班級辯論:
(1)說明要求:在辯論中要做到態度誠懇,語言得體,闡述觀點要言之有理等。

(2)分組:根據所持觀點將全班分為兩組。

二、辯論點評。

師生點評辯論情況。

三、課堂小結。

肯定雙方說得對的地方,以使對問題有比較全面的認識。

第二課時 (習作指導) 一、明確要求。

1、今天我們就來寫一寫體現人們相互關心的事。出示習作要求:
2、事情發生在怎樣的環境里?是怎樣發生、發展、變化的? 3、習作時注意人物的語言、動作、心理活動等。

二、要表達真情實感。

舉例啟發:
(1)結合習作要求,從課文中找出適合的內容,作為示例。引導學生體會、交流。

(2)教師總結、點撥。

三、搜索題材。

在生活中,人與人之間需要互相關心、互相幫助。請打開你記憶的閘門,搜索那些令你感動的故事。

啟發學生從時間(懂事的時候、上學前、去年、今年、上個月、上星期、最近……)、地點(家里、學校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……)、人物(父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學……)等角度去搜索題材。

四、布置習作。

根據習作要求,完成習作。

第三課時 (習作講評) 一、名言激趣。

1、出示名言,激發修改興趣。

寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。──魯迅 我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍,然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過將近兩百遍才最后付印。──海明威 2、交流習作。

大聲朗讀習作,根據教師的批閱內容,同桌間交流,互相討論、評點。

二、佳作共賞。

這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事,寫出真情實感,并且注意動作、語言、心理等細節描寫。看到好文章或精彩片斷的同學請舉手,或者自薦。

1、請寫得好的同學朗讀自己的習作或習作片斷,其他學生認真聽,適當做筆記。學生自評。

2、聽了這篇作文,你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節描寫得比較具體?是怎樣寫具體的?學生評點,教師總結。

3、教師推薦好文,師生共同評議。

三、指點迷津。

1、教師提出批閱中發現的問題,師生討論如何修改。

2、動手修改。

3、學生根據受到的啟發,分頭修改自己的習作。

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