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最新部編版小學二年級數學上冊全冊教案

發布時間:2019-11-06 04:01:36 影響了:

最新部編版小學二年級數學上冊全冊教學設計 全冊教學內容:
本冊教材包括下面內容:認識長度單位厘米和米,100以內加、減法筆算,表內乘法,初步認識角,從不同的方向觀察物體, 進一步認識時間,數學廣角,數學實踐活動等。

本冊的教學目標:
1.初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、l厘米的長度觀念,知道1米 =100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);
初步形成估計物體長度的意識。

2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性。

3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘。

4.初步認識線段,會量整厘米線段的長度;
初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;
初步學會畫線段、角和直角。

5.能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

6.進一步認識鐘表,了解鐘表內一大格表示的時間意義。

7.通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數,培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動,體驗數學與日常生活的密切聯系。

本冊重點:
1、100以內的加減法筆算。

2、表內乘法。

本冊難點:
1、進位加、退位減法的計算方法。

2、理解乘法的含義。

課時安排:
一、長度單位(3課時) 二、100以內的加法和減法(二)(14課時) 1、兩位數加兩位數……………………………………………………4課時 2、兩位數減兩位數……………………………………………………5課時 3、連加、連減和加減混合……………………………………………3課時 整理和復習……………………………………………………………1課時 我長高了………………………………………………………………1課時 三、角的初步認識(3課時) 四、表內乘法(一)(14課時) 1、乘法的初步認識 …………………………………………………3課時 2、2~6的乘法口訣 5的乘法口訣…………………………………………………………2課時 2、3、4的乘法口訣…………………………………………………4課時 6的乘法口訣…………………………………………………………3課時 整理和復習……………………………………………………………1課時 五、觀察物體(4課時) 六、表內乘法(二)(14課時) 7的乘法口訣…………………………………………………………5課時 8的乘法口訣…………………………………………………………3課時 9的乘法口訣…………………………………………………………4課時 整理和復習……………………………………………………………1課時 看一看? 擺一擺………………………………………………………1課時 七、認識時間…………………………………………………………3課時 八、數學廣角…………………………………………………………2課時 九、總復習……………………………………………………………4課時 第一單元 長度單位 學習內容:
1、認識長度單位:厘米和米。

2、認識線段。

學習目標:
(一)基礎知識:
1、讓學生通過自主探索、合作交流得出使用統一長度單位的必要性。

2、讓學生初步學會用尺子測量物體長度的方法。

3、認識長度單位厘米和米,知道米和厘米的長度關系。

4、通過看圖初步認識線段,學會畫線段。

(二)基本技能:
能選用合適的測量工具進行測量。

(三)情感態度:
1、進一步培養學生自主探索、團結合作的習慣。

2、進一步感受數學與實際生活的密切聯系。

學習重點、難點:
會選用合適的測量工具測量物體;
學畫線段。

課時劃分:
3課時 認識長度單位厘米 1課時 認識米 1課時 認識線段 1課時 第一課時 認識長度單位----厘米 學習內容:
教材1-3頁例1和做一做。

學習目標:
1、經歷用不同方式測量物體長度的過程,初步認識長度單位----厘米。

2、在測量活動中,通過自主探索、合作交流體會建立統一長度單位的必要性。

3、初步形成估計物體長度的意識。

學習重點、難點:
初步認識長度單位:厘米。

課前準備:
尺子、硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形、圖釘、紙盒等。

學習過程:
一、 教學例1:
1、 老師拿起數學書。知道數學書的這條邊有多長嗎? 拿出鉛筆:知道這支鉛筆有多長嗎? 美術書又有多長呢? 2、 請大家拿出我們準備的學具:硬幣、曲別針、刀子、正方體、三角形等, 選取你喜歡的工具量量有幾個硬幣長或刀子長…… 3、 分組量物體:1組量數學書,2組量鉛筆,三組量尺子。

4、 分組匯報測量結果。

5、 為什么我們測量的統一種東西,結果卻不一樣呢?(小組討論) 6、 怎樣才能使我們的測量結果相同? 二、 完成做一做。

(一)完成第1題。

1、 豆角大約有幾個正方形長?胡蘿卜呢? 2、 你是怎么知道的? 3、 自己量一量,填寫在書上。

4、 我們量這些糧食就是用的統一的單位。

(二)第2題。

1、 用鉛筆量桌椅的長度。

2、 分小組活動。

3、 各小組匯報測量結果。

(三)第3題。

1、 估一估這些文具有幾個正方體長。

2、 填寫在書上。

3、 集體訂正。

三、 例1。

1、 你知道一個正方體的一條邊有多長嗎? 2、 請你拿尺子量一量。

3、 你是怎么量出有1厘米的? 4、 老師示范量的方法。一邊量一邊敘述。

5、 對,正方體的邊有1厘米長。1厘米就是這么長。

6、 那一個圖釘有多長呢?請你也來量一量。

7、 看看你的哪個手指大約是1厘米? 8、 你還知道有哪些物品大約有1厘米長? 四、 練習。

1、 完成練習一第6題。

先估一估,再用曲別針量一量。

五、 小結:
這節課我們學習了什么? 課后記:
第二課時 認識長度單位----米 學習內容:
認識長度單位----米 學習內容:
教材3-4頁例2、例3及練習一1~5題。

學習目標:
1、 認識米和米尺,建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

2、 學會實際操作的方法。

3、 體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

學習重點、難點:
學會用尺子測量物體的方法。

課前準備:
5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。

學習過程:
一、 導入新課:
1、 通過上節課我們的學習,我們知道了測量物體要用統一的長度單位,這節 課我們繼續學習測量物體。

二、 教學例2。

1、 看老師給大家準備了什么?(紙條) 2、 上節課我們認識了1厘米就是這么長:老師給學生看尺子。

3、 請你估一估這個紙條大約有幾厘米長。

4、 用尺子量一量。

5、 你是怎么測量出有5厘米長的?學生敘述不同的測量方法。

6、 你喜歡哪種測量方法?哪種方法方便? 7、 師總結:把尺子的“0”對準紙條的左端,再看紙條的右端對著5就是5厘米。

8、 看練習一第1~3題,請你按這種方法量一量,然后填在書上。集體訂正。

9、請同學到黑板前來,量一量黑板的長度。用小尺子量,你會發現什么? (尺子不夠長,量起來很麻煩。) 10、 那我們就用長尺子來量。師出示米尺。

11、 看,這就是1米,1米就是這么長。生匯報測量結果。

三、 教學例3。

1、 請大家拿出老師為大家準備好的繩子。

2、 這條繩子有1米長,想知道它有多少厘米嗎? 3、 請你用尺子量一量。(100厘米) 4、 你是怎樣量出有100厘米的?(用20厘米的尺子量了5次就是100厘米。) 5、 所以說1米等于多少厘米。

(板書:1米=100厘米) 四、練習。

1、 出示卷尺。這叫卷尺,因為它比較長,有時量長的物體我們為了測量方便,就用卷尺測量。

2、 請你用卷尺測量一下黑板的長度。可以發現比用小尺子量的快,而且更精確。

3、 你還可以用卷尺測量什么?(量量我們能跳多遠) 4、 生跳遠,師演示測量方法。

5、 請學生上來量。

6、 完成練習一第4題。量身高用什么? 量床呢?量桌子有多寬? 7、 你還知道哪些測量工具? 五、 小節:
1、這節課我們學習了什么? 課后記:
線段 第三課時 線段 學習內容:
教材第5頁,練習一的7~10題 學習目標:
1.初步認識線段,會判斷線段;

2.會用刻度尺量線段的長度;

3.會按要求的長度畫線段;

4.培養動手和判斷能力。

學習重點、難點:
用直觀、描述方式認識線段的特征。

課前準備:
一根長線,直尺,三角板。

學習過程:
揭示課題:今天我們要學習一種新的平面圖形——線段。

一.認識線段,度量線段 1.觀察,總結線段特征 (1)出示:瞧,這些都是線段。這是線段的端點,它表示不能再繼續延長。

(2)那么你能找到它們都有那些相同的地方嗎?(學生充分發言) (3)小結:大家說得不錯!象這樣直直的,有兩個端點的平面圖形就是線段。

(4)在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊都可以看成是線段。請觀察你周圍還有那些物體上有線段? 2.練習鞏固 (1)指出下面那些是線段,不是線段的說明理由。

(1) (2) (3) (4) (5) (2)數一數,下面每個圖形是由幾條線段組成的? 3.度量線段長度 (1)那么線段有長度嗎? (2)線段有兩個端點,長度固定,所以線段的長度可以量出來。

(3)你認為量線段的方法是什么?請你用量物體長度的方法量出書上的線段的長度。

(4)訂正答案。

二.畫線段 1.嘗試畫線段 (1)現在請你畫一條長為3厘米的線段,你能畫嗎?試一試。(書上有畫的方法,可以讓學生自己發現) (2)展示,訂正畫的結果。(怎樣判斷畫的對嗎?○1是不是線段?○2線段是不是3厘米長) 2.示范講解:因為線段的長是3厘米,所以只要把尺子放平,鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊,從尺的“0”刻度開始畫起,畫到3厘米的地方,最后在兩邊點上端點。

3.再次畫線段:你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎?巡視指導。

三.鞏固反饋 1.基礎練習:
(1)練習一的7題(說明理由) (2)練習一的8題 (3)練習一的10題:分析為什么會出現不同的認識,怎樣得到正確的答案。

2.全班在作業本上畫:
(1)畫出長5厘米的線段;

(2)畫出比5厘米短3厘米的線段;

(3)畫出比5厘米長4厘米的線段;

四.擴展練習:在每兩個點間畫線段。(試一試) 思考:3個點能畫幾條線段? 4個點能畫幾條線段? 5個點能畫幾條線段? 五.全課總結 今天我們學習了一種新的平面圖形:線段。線段是直線的一部分,它有兩個端點,能量出它的長度。直線沒有端點,不能量出它的長度。

課后記:
第二單元100以內加減法 學習內容:
1、兩位數加兩位數(不進位、進位)。

2、兩位數減兩位數(不退位、退位)。

3、問題解決:求比一個數多(少)幾的數。

4、連加、連減、加減混合。

5、加減法估算。

學習目標:
1、能正確地進行兩位數加、減兩位數的筆算。

2、通過學生對兩位數加減估算方法的交流,體會算法多樣化的思想。

3、使學生會運用100以內加減法知識解決一些簡單的實際問題。

學習重點、難點:
重點:教學兩位數加減兩位數的筆算。

難點:兩位數加減兩位數及加減混合的筆算方法。

學習時間:
(共15課時) ?1、兩位數加兩位數……………………………………………………4課時 2、兩位數減兩位數……………………………………………………5課時 3、連加、連減和加減混合……………………………………………4課時 整理和復習……………………………………………………………1課時 我長高了………………………………………………………………1課時 1、兩位數加兩位數 學習內容:教材P8~P15 學習目標:
1、使學生學會兩位數加兩位數的不進位加和進位加的筆算方法;

2、使學生能正確地進行豎式計算,提高計算能力;

3、培養學生良好的學習習慣。

學習重點:
正確熟練的筆算兩位數加兩位數的不進位加和進位加法。

課前準備:主題圖、投影片、小黑板。

學具準備:小棒 學習時間:4課時 第一課時:兩位數加兩位數 ? ?不進位加(一) 學習內容:第9頁例1 ? 做一做 ? 學習目標:
1、使學生學會兩位數加兩位數的不進位加的筆算方法;

2、使學生能正確地進行豎式計算,提高計算能力;

3、培養學生良好的學習習慣。

學習重點、難點:
掌握豎式的結構和計算方法。

課前準備:主題圖、投影片 學具準備:小棒 學習過程:
一、情境引入:
教師出示參觀博物館的情景圖,引導學生仔細觀察圖中內容。

請學生說說圖中有什么,告訴了我們什么事。

引導學生發現每班的人數和車輛的準乘人數。

問:你能提出什么問題?(學生自由提問) 如果學生提不出乘車問題,教師就提問:哪兩個班可以合乘一輛車? 二、合作探索:
學生先小組討論,再請代表發言。

請學生說明自己的想法,哪兩個班可以合乘一輛車?為什么? 預計發生:
生1:二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車 師:為什么? 生1:這兩個班的人數合起來是66。

師:你是怎樣算的?說說算式。

學生說,教師板書算式。由于學生能口算,教師板書得數。

三、教寫豎式:
1、請學生說說口算時是怎樣算的, 說時邊擺小棒邊講。

師:像這樣的算式,我們還可以用豎式計算。誰會寫豎式? 請學生寫寫看,師生對其寫法進行評價。

2、教師教寫,邊講解邊板書:
先寫 “36”,在36的左下方寫“+”,再寫“30”,寫30的時候要注意與36對齊數位,再寫“——”。

計算時,把個位相加的數寫在個位下面,十位相加的數寫在十位下面。

3、請學生自己寫豎式, 指名寫在投影片上,集體訂正。其他學生同位互查。

4、討論:列豎式計算要注意什么? 四、做一做:
用投影出示題目, 指名做在投影片上,其他學生寫在書上。

全班學生看投影片,集體訂正。

然后同位相互檢查,相互評價。

五、練習:
教師投影出示練習題:
35+2= ? ? ? ?26+30= ? ? ? 45+20= ? ? ? 86+3= 請學生任意選兩道題,用豎式計算。

同位檢查豎式的書寫格式是否正確,書寫、計算正確的可以畫一顆星。

六、總結:
用豎式計算應注意什么? 板書:
? 3 6 ? ? ? ? ? ? ? + 3 0 ? ? ? ? ? ? ? ? 6 6 課后記:
第二課時:兩位數加兩位數 ? 不進位加(二) 學習內容:第10頁 例2 ?做一做 ?練習二的1、2題 學習目標:
1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;

2、使學生能熟練地進行豎式計算;

3、培養學生認真、仔細的學習習慣。

學習重點、難點:
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加) 課前準備:主題圖、投影片 學具準備:小棒 學習過程:
一、解決情景中的問題 1、教師出示主題圖 ?師:上節課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車,這節課我們來解決這個問題。

?師:怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢? ? ? (要知道兩個班共有多少人?) ?師:怎樣列算式? 學生說,教師板書:35+34= 2、請學生在小組里討論怎樣計算 “35+34”,可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算。

3、請學生說明自己的想法 (1)先請擺小棒的學生講 ? 提問:
為什么把5根小棒和4根小棒和起來,3捆和3捆和起來? (2)再請列豎式的學生講 提問:
寫豎式的時候要注意什么? 用豎式計算的時候要注意什么? 你是從哪一位加起的? ?(3)請口算的學生講。

? 提問:
你是從哪一位加起的? ? ? ? ? ?口算時應注意什么? 二、做一做:
?教師用投影片出示題目 ?指名將題做在投影片上,其他學生做在書上 ?集體訂正投影片上的題目,進行評價。

?同位相互檢查,相互評價, 三、練習:
練習二 ?第1題:
先請學生看圖,說圖意, 再列豎式計算。

第2題:筆算下面各題。

學生將題目寫在練習本上,同位相互檢查。

課后記:
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第三課時:兩位數加兩位數 ? 進位加 學習內容:
第11頁 ?例3 ?做一做 ?練習二 ?3、4題 學習目標:
1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法;

2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算;

3、提高學生的計算能力。

學習重點、難點:
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加) 課前準備:主題圖、投影片 學具準備:小棒 學習過程:
一、? 復習:
?教師用投影片出示題目:
72+5= ? ? ? ? ?34+20= 請學生用豎式計算,集體訂正。

請學生說說豎式計算時應注意什么? 二、解決情景中的問題 1、教師出示主題圖 師:二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車,二(3)班和二(4)班可以合乘一輛車,那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎? 請學生說說自己的意見。

教師:到底能不能呢?請同學們想辦法算一算。

請學生在小組里討論怎樣計算36+35,可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

2、請學生說說自己的想法。

(1)請擺小棒的學生說 提問:6根和5根合起來超過10根怎么辦? (2)再請列豎式的學生說 提問:6加5得11,怎么寫? 你認為應從哪一位算起?為什么? (3)請口算的學生說 ? ?提問:你是從哪一位加起的?口算時應注意什么? 3、比較小結:和我們以前的兩位數加兩位數比,有什么不同?計算時要注意什么? 三、做一做:
教師用投影片出示題目,指名做在投影片上,其他學生做在書上,邊做邊思考書上提出的問題。

訂正時指名說 “個位上6加7得(),怎樣寫?” “個位上6加4得(),怎樣寫?” 四、練習:
練習二 ?第3題 請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算,再列豎式計算。

第4題:筆算下面各題。

學生將豎式寫在課堂練習本上,得數寫在書上。

組內互查、互評。

五、總結:
? ?筆算進位加時應注意什么? 板書:
? ? ? ? ? ?進位加 ? ?3 6 ? ? ? ? ? ? ? + ? 3 5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 1 課后記:
? 第四課時:練習課 學習內容:P14 ,練習二:5-10題 學習目標:
1、使學生進一步熟練掌握筆算兩位數加兩位數的計算方法。

2、能正確迅速的進行筆算。

3、培養學生思維的開放性。

學習重點、難點:
正確熟練的筆算兩位數加兩位數的進位加法。

課前準備:投影片、小黑板 學習過程:
一、復習:口算卡片,指名看題說得數 ? 二、鞏固練習 1、出示第5題,請學生計算第6題:下面的計算對嗎?把錯誤的改正過來。

指名改錯,并說一說錯在哪里。

2、第7題:出示投影片,說圖意并計算出來,填在書上(集體訂正) 3、第8題:小白兔采蘑菇,看誰采的多,采得快 4、第9題、10題:解決實際問題 ? 9題:讀題、并計算,獨立完成 10題:出示小黑板 直升飛機、汽車、火箭、輪船 要求學生只需估算、判斷(滲透估算)請學生說圖意,圖上有什么?根據題目要求進行估算和判斷。

課后記:
2、兩位數減兩位數 學習內容:P16~P25 學習目標:
1、使學生學會兩位數減兩位數的不退位減和退位減的筆算方法;

2、正確計算兩位數減兩位數的不退位減和退位減法;

3、通過情境的創設,對學生進行愛國主義思想品德教育。

4、使學生學會求比一個數少幾的數的計算方法。

5、通過情境培養學生知識的應用能力。

學習重難點:
1、理解兩位數減兩位數的不退位減和退位減法的算理。

2、掌握求比一個數少幾的數的解題方法。

課前準備:磁板、圓片 、幻燈片,小棒、實物投影。

學習課時:
5課時 第一課時:兩位數減兩位數(不退位) 學習內容:教科書P17 學習內容:第16頁和第17頁例1,練習三第1~4題。

學習目標:
1、由實際情境引出計算問題,讓學生經歷解決問題的過程,培養解決問題的能力和應用意識。

2、借助直觀操作幫助學生理解不退位減的筆算算理,明確相同數位對齊,從哪一位減起,并能夠正確計算。

3、體現計算方法多樣化。

4、進行愛國主義教育,培養民族自豪感。

5、發展學生的自主探索、合作交流的意識和能力。

學習重難點:
明確相同數位對齊,從哪一位減起的問題。

教學具:
磁板、圓片。生:數位板,圓片。

學習過程:
一、復習。

上節課,我們學習了怎樣用豎式計算兩位數加兩位數,列豎式時要注意什么? 二、創設情境與導入 小朋友,你們知道嗎?2008年的奧運會在哪里舉行?有4個城市提出了申請,經過國際奧委會成員投票,你看,這些城市各得了多少票?北京贏了!這是我們中華民族的驕傲!相信到了那一天,我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力?(進行愛國主義和好好學習的教育) 三、新授 1、提出問題 根據4個城市的不同票數,你能提出什么問題?怎樣列式? (1)北京比多倫多多多少票? ? ? ? ? ? ? ?56-22(板書) (2)北京比巴黎多多少票? ? ? ? ? ? ? ? ?56-18(板書) (3)北京比伊斯坦布爾多多少票? ? ? ? ? ?56-9=47 (4)多倫多比巴黎多多少票? ? ? ? ? ? ? ?22-18(板書) (5)多倫多比伊斯坦布爾多多少票? ? ? ? ?22-9=13 (6)巴黎比伊斯坦布爾多多少票? ? ?18-9=9 ……此外還有一些加法題。

? 2、教學例1 北京比多倫多多多少票? ? ? ? ? ? ? ?56-22等于多少? 可以怎樣計算? (1)50-20=30,3-2=4,30+4=34,用口算。

(2)可以筆算 用豎式怎樣算?先用圓片擺一擺。

A:
拿出數位板,用圓片表示56,再從去掉22,觀察還剩多少? 一生到前面擺,邊擺邊說。

B:試著列出豎式來。說一說列豎式要注意什么?(相同數位要對齊,可以從個位減起,也可以從十位減起) 四、練習 1、練習三第1題 先用圓片擺一擺,再列豎式計算,說一說你是怎樣算的。

2、第2題 填在書上集體訂正。

3、第4題 說說圖意。

樹上有32個桃,摘了11個,還剩多少個? ?口頭列式。

五、課堂小結 在寫豎式計算時,要注意相同數位要對齊。

六、課堂作業 練習三第3、4題。

課后記:
第二課時:兩位數減兩位數(退位) 學習內容:教科書P18-P19 學習目標:
1、讓學生養成良好的書寫習慣。

2、關注學生解決問題的過程和方法的探索,切實培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。

?3、采用合作學習的方式學習筆算減法。

學習重、難點:
? 采用多種方式突破退位減法。

學習準備:
幻燈片,小棒、實物投影。

學習過程:
一、 創設情景 上節課看到我們國家申奧成功,我們心中都無比的驕傲,還提出了一個還沒有解決的問題,巴黎比北京少多少票? 怎么算?(生列出56—18) 能用口算直接算出得數嗎?不能口算怎么辦?我會列豎式。

聰聰遇到難題呢?個位上6減8不夠減怎么辦?你們能幫他想辦法解決嗎? 二、 解決問題 1、小組交流。預測:(擺小棒、學具) 派代表發言。

? ? 個位不夠減,找十位借1個十后,是幾減幾;

十位退位后,是幾減幾。

? ? 強調豎式的格式。

想一想:從十位減起方便嗎?為什么要從個位減起? 2、下面明明給大家出了一題,大家會算嗎? 出示50—24= 怎樣列豎式?生回答,師板書。

師:個位上0減4不夠減怎么辦? 師;
從十位退1后,個位是幾減幾。十位是幾減幾。

同桌議一儀,讓學生獨立計算,交流算法。

3、大家已經會計算兩位數筆算減法了,能根據前面的計算過程總結出筆算減法的計算方法嗎? 學生分組討論,總結計算方法。

誰能比較完整地說一說筆算減法都要注意什么? 師:請大家想一想,筆算減法和筆算加法在計算方法上有哪些相同的地方,哪些不同的地方? 三、 實踐應用 1、 做一做2,獨立完成,交流想法。

2、有一些小動物他們也寫了一些豎式,他們想請大家看看,他們做對了沒有。

3、 猜猜蝴蝶飛那朵花里 4、 幫小雞找媽媽。

四、 課后寄語。

你有什么收獲/你還有什么想對大家說的? 課后記:
第三課時:練習三 學習內容:教科書P20—21。

學習目標:
  1、讓學生養成良好的書寫習慣。

2、關注學生解決問題的過程和方法的探索,切實培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。. 3、采用合作學習的方式學習筆算減法。

學習重、難點:
采用多種方式突破退位減法,熟練掌握筆算減法。

學習準備:
幻燈片,小棒、實物投影。

學習過程: 一、 創設情景 我們來做個數字接龍游戲。

你可以隨意選擇減9,8,7,6,5 小組內玩一玩,派出代表參加比賽。

二、 實踐應用 1、小芳今天想證明一下自己的本領,決定自己去買雨傘,她來到商店,給阿姨50元,阿姨找了她38元,你們猜猜雨傘多少錢一把? 2、小芳非常感謝大家幫她解決了難題,她想請同學們去動物園去看看,來到動物園一看,兩只美麗的孔雀 正在比誰最美,誰先算出來,誰最美? 大家獨立算。重點解決出錯的。

3、小芳回到家里,有和小朋友比賽跳繩,出示表格。

看到表,你想到了那些數學問題? 選擇兩個問題列式算一算。

4,完成22頁12題。

課后記:
第四課時:解決問題(求比一個數少幾的數) 學習內容:教科書P23 學習目標:
1、使學生學會求比一個數少幾的數的計算方法。

2、通過情境培養學生知識的應用能力。

學習重難點:
重點:求比一個數少幾的數的解題方法 難點:理解算理 學習準備:
學習過程:
一、???????? 創設情境 ,導入新課。

今天東山小學作了一次全校性的衛生評比,結果公布出來了,同學們迫不及待地去看,你們能在這黑板上看到結果嗎?(出示主題圖)下面一段給樹擋住了,看不到,你們能根據這幅圖找出各班的成績嗎? 二、應用知識,解決問題。

1、 在圖上同學們的對話中我們可以知道什么?(學生回答) (1)二(1)得了16面小紅旗;

(2)二(2)班比二(1)班少3面;

那么我們就可以求出哪個班的人數? 因為二(2)班比二(1)班少3面,可以用減法算出二(2)得的小紅旗數。

列式:16 – 3 = 13 (面) 2、你能說了別的班得多少面紅旗嗎? (1)小組討論。

(2)匯報交流。

A、從圖中可以看出三(1)班比二(1)班多2面,用加法算:16 + 2 =18(面) B、四(1)班比二(2)班多3面,用加法算:13 + 3 = 16(面) …… 三、鞏固練習。

1、同學們都喜歡運動,老師知道有個體育用品商店正在搞促銷活動,我們一起去看看吧。(出示第23頁“做一做”) 師:優惠就是便宜的意思,也就是比原來錢少。你能算出現在足球、藍球、排球的價錢嗎?(學生計算,集體訂正) 你還能提出什么問題?(學生提問題,全班解快) 2、出示第24頁圖,讓學生先觀察圖,再讀題目,獨立完成。

三、總結。

小朋友們,這節課的學習你有哪些收獲? 今天小朋友們能用自己學會的知識來解決問題了,其實只要你是個細心的孩子,你一定能發現生活中很多很多的數學問題。

反思:
第五課時:練習四 學習內容:教科書P24 學習目標:
通過練習使學生進一步掌握兩位數加減兩位數的方法和解求比一個數多(少)幾的數的應用題。

學習重難點:
重點:求比一個數少幾的數 難點:靈活運用 學習過程:
一、???????? 基礎練習 1、????????????? 筆算 這個星期我們學會了筆算兩位數加減兩位數,在筆算時我們要注意什么? 2、????????????? 歸歸類 3、????????????? 算出卡片上兩個數的和,再算出他們的差。

課件出示算式。

請學生計算并進行歸類(練習3) 二、???????? 綜合運用 1、????????????? 下面是2000年悉尼奧運會五個國家獲獎獎牌的數量。

看上面表中的數量,你想到了哪些問題? 選出兩個問題列算式算一算。

2、????????????? 瞧,這是誰在對話呢?啄木鳥怎么說的?那你能猜出這只啄木鳥吃了多少只害蟲嗎? 算式怎么列?你是怎么想的? 3、應用題。

讀了這道題你了解到什么?誰和誰比,誰多誰少?要求今年有多少只應該怎樣計算? 題目中告訴我們一件什么事? 三、???????? 總結 通過這節課的學習你有哪些收獲? 四、???????? 作業:《同步》 課后記:
3、連加、連減和加減混合 學習內容:教材P26~P32 學習目標:
1、使學生掌握筆算連加、連減和加減混合的方法,能正確地筆算100以內的連加、連減和加減混合算式。

2、通過解決問題提高學生的估算意識和能力,增強數感;

3、通過情境培養學生知識的應用能力。

學習重難點:
1、連加、連減和加減混合的筆算方法及其算理。

2、估算方法。

課前準備:情境圖、實物。

學習時間:3課時 第一課時:連加、連減 學習內容:教科書P26-27 學習目標:
1、使學生掌握筆算連加的方法,能正確地筆算100以內的連加算式。

2、通過情境培養學生知識的應用能力。

學習重難點:
重點:連加的筆算方法 難點:理解算理 課前準備:情境圖 學習過程:
一、???????? 創設情境 導入新課 讓我們先來看一副圖,誰能來說一說畫面中說了些什么?你說的真好,這么熱的天,小朋友們正幫老伯伯摘西瓜呢。瞧,第一組28個,第二組34個,第三組23個。

根據這些信息你想到哪些數學問題? 由學生獨立計算一步計算的筆算。

這有個問題要我們求三組一共摘了多少個西瓜?這怎么算呢? 28+34+23 二、???????? 探索新知 三個數字連加,這就是我們這節課要學習的內容? 誰來說一說,你打算怎么算? 根據學生的回答板書,并指導筆算書寫格式。

比較兩種方法,你發現了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

小東買書記,又是一個周末,小東去了新華書店,你們周末去哪了? 他買了些書,讓我們一起來看看,他先是買了本 ,是24元,又買了本30元,再買了本18一共用了多少元?算式怎么列? 如果要筆算,怎樣計算?讓我們來試一試。

三、???????? 鞏固練習 神奇小積木,讓我們一起算一算每條直線上的三個數的得數。

19 23 21 18 22 20 19 31 22 29 13 39 請對你們小組的另外的三命同學的蘋果個數進行調查了解,并計算三位同學的蘋果總個數。

進行口算,并把口算的題目個數記錄并進行計算/(附加) 四、???????? 總結:通過這節課的學習你有哪些收獲? 反思:
第二課時:加減混合 學習內容:義務教育課程標準實驗教科書P28 學習目標:
1、使學生掌握加減混合運算的方法,能正確地筆算100以內的加減混合運算算式。

2、通過情境培養學生知識的應用能力。

學習重難點:
重點:加減混合運算 難點:理解算理 課前準備:情境圖 學習過程:
五、???????? 創設情境 導入新課 讓我們先來看一副圖,誰能來說一說畫面中說了些什么? 你能根據這條信息來編一道題嗎? 根據這些信息你想到哪些數學問題? 由學生獨立計算一步計算的筆算。

六、???????? 探索新知 車上原來有67人,到站后下車25人,上車的有28人,現在有多少人? 誰來說一說,你打算怎么算? 請學生試算,并請學生上臺板演,可能會有出現書寫格式的錯誤,由其他學生對其完成的情況進行評價。

及時評價學生的方法。

比較兩種方法,你發現了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。

想一想,如果我想知道車上有多少人還有哪些方法可以進行計算? 做一做。

七、???????? 鞏固練習 1、????????????? 口算下面各題。

2、????????????? 練習五:第5題。

3、????????????? 筆算 4、????????????? 接龍。

四、總結:通過這節課的學習你有哪些收獲? 反思:
第三課時:加、減法估算 學習內容:教科書P31 學習目標:
1、通過解決問題提高學生的估算意識和能力,增強數感;

2、通過同學之間的交流,體會算法多樣化;

3、通過學生之間的及時評價,使學生獲得成功的體驗。

學習重難點:
重點:提高估算意識和能力 難點:估算方法 課前準備:情境圖、實物。

學習過程:
一、???????? 創設生活情境 激活思維 昨天老師去買了些東西,我們來猜猜它的價格好不好? 鏡子、手電筒、鬧鐘…… 小朋友都能通過自己平時生活的經驗來估計出老師手中物品的價格。(板書:估計) 估計一下老師大約花了多少元嗎? 為什么你不進行計算呢? 你是怎么想的?這節課就讓我們一起估算,那么誰能來說一說什么是估算? 二、???????? 提供材料 發散思維 1、媽媽買用品 出示情景圖 從圖中你了解到什么? 媽媽帶了100元錢去商店買下列生活用品。

媽媽帶的錢夠嗎?你是怎么想的? 趕快把你的想法告訴你小組的同學,比一比誰的方法多。比一比誰的最合理。

哪一組來把你們小組的想法和大家說一說? 2、小游戲 同學們說了很多自己的想法,現在讓我們來輕松一下,站起來,估計一下,下面哪些算式的得數比80大。如果你覺得它比80大,就請往右靠一靠。(是不是太做做了,哈哈) 三、???????? 解決問題 1、????????????? 從圖中你看到什么? 你估計他們每班各幾人? 二年級大約有多少人參加學校運動會 2、????????????? 練習六第二題 現在小明大約有多少支水彩筆。

3、????????????? 電腦室里擺放著很多電腦,估計一下,這大約有多少臺電腦? 4、????????????? 練習六第三題 四、???????? 總結 通過這節課的學習你了解到什么?你有什么收獲? 反思:
整理和復習 學習內容:教科書P33 學習目標:
1、通過學生主動討論和交流,對100以內的加減法筆算,連加,連減,加減混合以及相應的用數學解決問題進行整理和復習。

2、通過整理和復習,培養學生的自學整理意識。

學習重難點:
重點:對本單元的知識進行整理和復習,提高計算的正確率和熟練程度。

難點:理解算理 學習準備:
學生:布置學生課前回顧本單元知識 教師:了解學生已有的知識基礎 學習過程:
一、???????? 回顧 小朋友,今天這節課我們要一起來復習這個單元的知識。你們知道這個單元我們主要學習了哪些內容嗎? 請和你小組的同學互相說一說,并把它寫在題卡上。

二、???????? 整理和復習 1、小朋友們都說出了自己的想法,現在讓我們一起來看看。各小組的成果展示。

每個小組的同學都發表了自己的觀點,那么現在我們來給我們的學習過程排排序,誰還記得我們是先學什么。再學什么? 為什么呢? 根據學生的回答教師板書知識要點。

2、分類復習 ①小朋友們都整理的很全面,有的小組補充的也非常,接下來,我們就先來看看筆算加減法。

剛才有小朋友提到筆算加減法分為進位加,不進位加;
退位減法和不退位減法。誰能分別編一道 根據學生的回答板書。

那你們會計算嗎? 指名上臺板演。

校對時提問:
筆算加法應注意什么?減法呢? 它們有什么共同的地方?有什么不相同的地方? 小朋友們都說的很好,那在我們計算時你還有什么特別想提醒其他小朋友注意的地方嗎? ②接下來讓我們一起做一做。比一比,看哪位小朋友是個合格的小計算家。

③改錯。

三、???????? 應用拓展 解決問題 1、課件分步出示 瞧,這有幾位小朋友正在和小雞們玩呢。

母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題? 你知道怎么列式嗎? 如果條件換成“小雞比母雞少7只”,怎么列式? 2、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多多少歲? 要求學生列式進行計算 那10年后呢,10年后爸爸比兒子大多少歲? 小組討論。

四、???????? 總結 小朋友,這節課你感覺怎么樣?學得開心嗎?有什么收獲? 反思:
練習七 學習內容:教科書P34 學習目標:
1、通過練習使學生能熟練計算100以為的加減法并進行應用。

2、通過各種形式的練習培養學生對數學的興趣。

學習重難點:
重點:提高計算的正確率和熟練程度。

難點:靈活運用 學習準備:
學生:熟練掌握各知識要點 教師:了解學生已有的知識基礎 學習過程:
一、???????? 基礎練習 上節課小朋友自己對這個單元的知識進行了整理和復習。那么今天我們就來做一些有關他們的練習。

1、????????? 筆算 瞧,小白鴿飛來了。看看他們給我們帶來了什么?還記得我們昨天總結出筆算加減法的注意點嗎? 讓我們一起算一算。

2、????????? 比賽,看誰算得又對又快。

(練習3,給學生計時) 3、????????? 連加、連減、加減混合運算。(練習2) 二、???????? 應用拓展 解決問題 1、????????????? 爸爸給方方買了一個臺燈和一雙運動鞋。

圖片出示,根據這個條件你能提出哪些問題? 同學們都提出了自己的問題,在解決這個問題之前,讓我們先估計一下,大約是多少? 在計算前,我們先進行估計這樣有什么好處呢? 2、????????????? 建筑公司有22輛卡車,貨車比卡車少15輛。你們要提的問題是?課件出示。

三、???????? 總結 這節課的學習你最大的感受是什么?對老師這么上課有什么意見嗎? 四、???????? 作業:書上P35 第8題 課后記:
實踐活動:我長高了 學習內容:教科書P36-37 學習目標:
1、通過學生活動,加深對長度單位米和厘米的認識,培養學生的動手能力,并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創新發展的能力。

2、通過測量活動,培養學生的合作、分工意識和合作能力。

3、在活動中滲透統計的初步知識。

學習重難點:
重點:學會正確測量實物 難點:測量方法 學習過程:
一、???????? 引導測量,激發興趣 十一長假小朋友們都做了些什么?玩得很開心吧。這節課我們就在課堂上玩,看誰玩得最好,又能學到本領。

我們是二年級的小學生了,經常聽小朋友說,咱們是大哥哥大姐姐了,為什么這么說啊。

我長大,我長高了,是吧! 這節課我們就來給自己做一次小小的體檢。同學們做過體檢嗎?都有哪些項目?由于我們設備不是很齊,這節課咱們只能完成一些有關測量的體檢。老師宣布體檢站正式成立,首先我們得聘請一批的小醫生。

測量繩子。

測量出一米并做上記號,2米,3米…… 恭喜你們,你們都被錄取了。那今天這節課我們都要測量哪些項目呢?請小朋友打開信封看一看。

誰給大家說一說? 那么怎樣測量呢? 我們就以身高為例子,回憶以下,醫生是怎么給你測身高的?那么今天我們有哪些工具?我們可以怎樣測量?要注意些什么? 請小組討論,并組織匯報。必要時請學生上臺演示。一會我們測量盡量使小組的每個同學都能測量一次,你有什么好辦法?小組開始測量身高并做好記錄。

請小組同學選擇你們感興趣的項目并進行討論,怎樣測量?由組長進行記錄,并派一名同學匯報討論結果。

學生試說! 小組同學對體檢表中各項進行測量。

二、???????? 選擇自己喜歡的進行測量。

請小朋友們想一想,用我們手上的工具還可以測量什么?你想去測量什么? 小組同學合作測量,并做好記錄,你們是怎樣測量的。

三、???????? 拓展延伸 同學們,老師有個問題想問大家,從你們家到學校是多遠?怎么測量呢? 我們自己身上有沒有測量工具? 你打算怎樣測量? 四、???????? 作業:
測量你感興趣的物體長度并做好記錄。

課后記:
后記:
? ? ? ? ? ? 第三單元 ?角的初步認識 本單元學習內容:
1、角的認識、畫角。

2、直角的認識、判斷直角、畫直角。

單元學習目標:
1.使學生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角。

2.使學生初步認識直角,會用三角板判斷直角和畫直角。

學習重難點:
學習課時:3課時 第一課時:角的認識 學習內容:教科書P38 學習目標:
學生經歷從生活中發現角、認識角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。

1、學會用直尺畫角,通過制作角體會角的大小和兩邊叉開的程度有關;

2、培養學生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念,體會身邊處處有數學,激發學生的學習興趣。

學習重難點:
重點:認識角,知道角各部分的名稱 難點:角的大小和邊叉開的大小有關 學習準備:
學具:每小組兩條繩子、一些不規則紙片、兩條塑料條;
每人一把尺子。

教具:教學課件、三角板、一些工具。

學習過程:
一、???????? 創設情境 導入新課 1、回顧秋游的情景 今天的天氣可真好,小朋友那甜甜的微笑讓太陽公公忍不住都想多看你們一眼。

上個星期五也是這樣的好天氣,還記得我們干嘛去了? 請學生看秋游的照片。

牡丹亭柱子和房梁,會形成這樣的圖形。在我們孔雀園的柵欄也能找到它,在同學們下的象棋棋盤上也藏著它。課件演示逐個出現“角”的圖形。

2、導入 你們認識它嗎?這節課我們就一起和它交個朋友,它的名字叫做“角” 板書課題:角 二、探索新知 1、聯系實際、初步感知“角”。

①找角 這角和我們捉起了迷藏,在這幅圖中你還能找到角這個圖形嗎?指名匯報。

不僅在照片中能找到角,在我們身邊,在我們的周圍,還有很和多物體上都能找到角這個圖形。

這樣吧,把你看到的、找到的角和小組的同學互相說一說。比一比,誰找的又對有快又多。

②匯報 2、抽象圖形,形成表象。

①說角 生活中的角常常穿著漂亮的外衣。讓我們脫去它美麗的外衣,看看數學中的角。(課件演示從實物中抽象出角) 仔細觀察,小組同學互相說說角有什么特點? 匯報 小朋友們提到的尖尖的頭,也就在兩條線相交的這一點,我們把它成為角的頂點。課件出示。

從點延伸出兩條直直的線就把他們叫做角的邊。

數一數,一個角有幾個頂點?幾條邊呢? ②判斷 角爺爺也來了,他正笑咪咪地表揚小朋友們呢。

角爺爺要過生日了,他準備了這么多蛋糕,要請角家族的成員來參加,你瞧,這一會的工夫就排了兩長隊了,他們都說自己是角,小朋友,你們都認識了角,也知道了角的特點。你能幫幫角爺爺,找找在這些圖形中,哪些是角,哪些不是?為什么? ③畫角 老師得替“角”爺爺好好謝謝你們。來,讓咱們給自己獎勵一個小獎品吧。

看來小朋友對角有了一定的認識。那我們來畫一個角怎么樣? 匯報展示:挑選幾種不同情況在實物展示臺展示并請學生進行互評。

評價比較最優方法。

3、實踐操作,豐富認識 小朋友們不僅會認識了角還會畫角。那想不想動手來做一個“角”? 小組同學分工合作獨立尋找材料做一個角。

制作后和小組的同學互相說一說你制作的角的特點并準備匯報。

匯報:讓我們來說一說自己做的角。你制作的角有什么特點呢? 匯報交流時注意以下問題的解決:
①角有大小,角的大小和邊的長短無關,和邊叉開的大小有關。

②角朝不同方向。

③課堂生成的一些具體問題。

如:數組合角 平角 …… 小組同學比一比,你們做的角有什么相同和不相同的地方? 三、拓展提高 1、數角 老師也做了角,并把它畫了下來。

出示三角形。你能找到角在哪嗎? 是啊,我們的角還能組成美麗的圖形。

選擇你喜歡的圖形和同桌一起數一數這個圖形中有幾個角? 再出示 ? (備選方案,如果學生制作角時沒有出現組合角舍去。時間允許提后) 在這個圖形中,藏著幾個角呢?小組同學合作數一數。

指名上臺匯報、并說說思考方法。

②有個長方形紙片,數一數,有幾個角? 那么如果老師用剪刀減去一個角,還剩幾個角?有幾種可能? 四、課堂總結:
認識了角,也知道了角的特點,那么我們在來回想一下,在這節課開始時,我們找到了很多生活中的角,那么他們哪些才是真正數學上所提到的角呢?你能再來找一找嗎? 反思:
第二課時:直角的認識 學習內容:教科書P40 學習目標:
1、使學生在動手操作中感知直角的特點,并能從生活中找到直角。

2、通過探索、嘗試掌握直角的畫法。

3、培養學生的教學猜測意識。

學習重難點:
重點:認識直角 難點:畫直角 學習準備:
直角三角形、活動角、一些紙 學習過程:
一、復習導入 同學們,我們已經認識了角。誰能來說一說角。拿出昨天我們制作的活動角。一個完整的角有幾部分組成?同桌互相比較兩個角的大小。在拉活動角中我們的能著到一個特殊的角,它不大也不小。現在老師來用活動角來比劃比劃,你們來看看。

你能拉個和老師這個活動角一樣大的角嘛? 有點難是嗎,其實用任意形狀的紙片我們都能制作出這樣一個角。對了,它的名字叫直角。板書課題。

二、???????? 探索新知 1、做直角 跟著老師一起來做一個直角。拿出一張紙,任意折一折。再沿著折痕對折。看,這兩條邊所夾的角就是直角。

用手摸一摸,感覺直角的大小。和同桌說說你的感受。

你覺得直角是什么樣的,和大家說一說。(匯報) 2、找直角 其實直角就藏在我們的周圍,很多地方都能找到它。現在請同學們在教室里找一找。并和小組的同學互相說一說。

匯報 如果學生出現課桌是直角,請學生具體說明,請他對自己的語言進行調整。

學生回答時請其余學生進行互評。在評價中鞏固直角的概念。

小結:在我們的生活中很多地方都有直角,但由于它的實際用途,象課桌,為了防止小朋友們碰傷并把課桌磨成圓角,那么我們可以說他們像直角。

3、判斷 老師也找來了一些直角,小朋友們幫老師判斷哪些是真正的直角? ? 為什么? 4、畫直角 小朋友都認識了直角,現在我們要來畫一個直角,你有什么好辦法?怎樣才能使我們的直角畫得標準?引導學生尋找合適的工具。

S:我可以沿著直角的邊畫直角 T:那你用什么畫呢?你真聰明。很多工程師和你有同樣的方法。讓我們一起來試試。

先看老師來畫一畫,先畫一條直直的線。把三角板直角中的一邊和它重合,倚著另一條邊再畫一條線,你看。這就是我畫的直角。你也來試一試。

比一比,誰畫的直角最標準。

學生試畫,教師巡視指導。展臺展示個別作品,請學生判斷。再說注意點。

延伸問題:老師在黑板上的直角比你畫的直角要大,對嘛? 三、???????? 總結:
這節課我們認識了一位角王國中的特殊的朋友,它的名字叫?你能來介紹你這位朋友嗎?現在如果老師想讓你們用活動角再來擺一個直角,你有什么方法? 四、???????? 作業:尋找身邊的直角。

板書設計:
直角 反思:
第三課時:練習八 學習內容:教科書P42 學習目標:
進一步鞏固學生對角的理解。能正確畫描述角的特征,畫角,加強實際運用能力。

學習重難點:
重點:角以及直角的特征 難點:畫角和直角 學習準備:尺子 學習過程:
一、說“角” 前兩節我們認識了角,還進一步認識了角王國中一個特殊的角,直角。現在我們進行你說我說大家說環節。幾天的主人翁是角。

請同桌互說,并指名匯報。

注意點:角的特征,怎樣判斷角的大小。

二、綜合練習 1、判斷 下面的圖形哪些是角哪些不是角,其中哪些是直角。

2、下面是什么圖形,他們分別有幾個角,有幾個直角? (先是簡單圖形,再是復合圖形) 3、畫角 畫一個直角。畫一個比直角小的角,再畫一個比直角大的角。

4、數立方體上的直角。

怎樣數能一個不落呢? 三、總結 四、作業:畫一畫你喜歡的圖形,并找一找它由幾個角,其中幾個是直角? 反思:
? ? ? 第四單元 表內乘法(一) 單元學習目標:
1、讓學生在具體情景中體會乘法運算的意義。

2、使學生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合教學使學生受到愛學習,愛勞動的教育,培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

重點:
1、理解乘法的含義。

2、在理解的基礎上熟記2~6的乘法口訣。

難點:
1、理解乘法的含義。

2、用乘法計算的問題。

學習準備:
小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機 學習時間:10課時 1、乘法的初步認識 學習內容:
教材P44~P50 學習目標:
1、初步體會乘法含義,認識乘號,會讀,寫乘法算式。

2、認識乘法各部分的名稱。

3、能根據情景圖列乘法算式。

學習重點:
1、乘法的意義、讀寫乘法算式。

2、乘法的含義以及各部分名稱。

學習難點:
能根據情景圖列乘法算式。

學習時間:2課時 第一課時:乘法的初步認識 學習內容:教科書P45 學習目標:
1、創設情境初步體會乘法含義,認識乘號,會讀,寫乘法算式。

2、培養學生動手操作及語言表達能力,合作交流能力及團結協作的良好品質。

學習重難點:
重點:乘法的意義、讀寫乘法算式。

難點:會把加法算式改寫成乘法算式 學習準備:
學具:小棒 教具:教學課件 學習過程:
一、創設情境,激情導入。

同學們,平時你們都去游樂場玩嗎?都玩過什么?能說給老師聽聽嗎? 老師這也有一幅小朋友在游樂場玩的圖,很可惜,不是小朋友們的,希望我們下次能一起去。

你看,畫中的小朋友正在做什么? 是啊,他們很有秩序的在玩,有的兩個兩個一起坐,有的呢?如果要列出算式怎么列? 2+2+2+2+2=10 …… 二、探索新知 1、擺小棒 過山車,轉椅我們在課上由于條件的限制我們不能玩,但是我們可以來擺小棒。

你們能用小棒擺什么圖形?你一分鐘內能擺幾個這樣的圖形? 下面我們比一比,看誰在相同時間內擺的圖形個數最多。

2、你擺了幾個圖形?用了幾根小棒,你是怎么計算的? 讓全體學生對自己擺的圖形進行列式。

匯報 匯報時,有意識讓學生說幾個幾? 學生列式時如果說出乘法算式,問其為什么這樣列式。

3、這樣的加法算式,如果我擺了50個呢。這個加法算式寫起來。你感覺怎樣?有沒有簡便的方法呢?學生如果回答的出,請學生試講。

數學家們為了可以簡便的進行計算,發明了乘法。

5個2,就可以寫做2×5,或5×2 它可以表示5個2相加。

教學算式的讀法和寫法。

4、討論:是不是所有的加法算式都可以改寫成乘法算式? 什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式? 5、把自己列出的加法算式改寫成乘法算式。

三、總結提高 認識了乘法,也會讀會寫乘法算式,學到這,你有什么問題要問嗎?你還想知道有關乘法的哪些知識? 1、出示電腦圖,教室里有幾臺電腦,你打算幾個幾個數?有幾個幾?可以怎樣列式? 2、講加法算式改寫成乘法算式。并讀給同桌聽。

四、總結:
通過這節課的學習你有那些收獲?找一找,生活中還有那些情況我們可以用乘法解決? 反思:
第二課時:乘法算式各部分的名稱 學習內容:教科書P47 學習目標:
1、再次體會乘法含義,認識乘法各部分的名稱。

2、能根據情景圖列乘法算式。

學習重難點:
重點:乘法的含義以及各部分名稱。

難點:正確列式計算。

學習準備:課件 學習過程:
一、???????? 回顧乘法的含義。

出示場景圖。昨天我們在游樂場中發現了很多的乘法問題。我們發現了乘法是加法的簡便計算。看,湖面上游來了一群小鴨。你可以怎樣計算小鴨的只數? 為什么你不用加法來計算呢?那這道乘法算式表示什么? 練習:把加法算式改寫成乘法算式 二、???????? 探索新知 1、這是同學們列出的乘法算式。知道嗎?乘法算式各部分有它自己的名稱。

指導說明各部分名稱并板書。

請同桌互說,并指出另幾個算式的各部分名稱。

2、根據要求列式 看圖列式(練習5) 4個2相加 ,5個3相加,2和6相乘;
把可以改寫成乘法算式的寫出去;

3、連線 三、???????? 總結:
通過這節課的學習你有哪些收獲? 反思:
2、2~6的乘法口訣 學習內容:教材P51~P64 學習目標:
1、使學生知道2~6的乘法口訣的來源,學會2~6的乘法口訣,并能運用2~6的乘法口訣熟練地進行計算。

2、使學生能根據乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單(求幾個相同加數和)實際問題。

3、使學生會計算乘加、乘減式題,讓學生感受解決實際問題的不同方法。

學習重點:
1、熟記2~6的乘法口訣。

2、用乘法和所學乘法口訣解決實際問題。

學習難點:
1、知道2~6的乘法口訣的來源。

2、學會用不同的方法解決問題。

學習準備:課件、小棒 學習時間:7課時 第一課時:5的乘法口訣 學習內容:教材P51 學習目標:
1、使學生知道5的乘法口訣的來源,學會5的乘法口訣,并能運用5的乘法口訣熟練地進行計算。

2、通過找規律,歸納口訣,培養學生探索新知,自主學習的能力。

學習重難點:
重點:5的乘法口訣 難點:5的乘法口訣的來歷 學習準備:課件,每個學生5根小棒。

學習過程:
一、談話導入 上節課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算?用乘法計算的確很簡便。那么這節課我們就來一起學習乘法口訣。它能讓我們計算得更快。想學嗎?今天我們來擺小棒學數學。

二、探索新知 1、數數 請小朋友們拿出5根小棒。請問,用5根小棒你可以擺一個什么樣的圖形? 你們擺的真漂亮。擺一我個這樣的圖形們用了幾根小棒。

如果我們要擺兩個呢?擺一擺,數一數。

三個呢?四個?五個?跟學生一起數一數。

根據擺好的圖案5個5個數數。

(一個五是五,二個五是十 ……) 師板書 2、下面我們來根據我們的小棒來編口訣。

剛才我們數小棒的過程你能用乘法算式來表示嗎? 1個5,怎樣列式? 2個5?…… 再次數數。

你們知道嗎?其實剛才你們在數數時已經編出了5的口訣了。

瞧,一個五是五,二個五是十 …… 那么人們為了方便記憶。寫成口訣。將部分字擦去。和學生齊補寫口訣。

齊讀口據。

5的乘法口訣有幾句?你有什么好方法來記住它? 3、游戲:拍手數數說口訣。

三、綜合練習 1、????????????? 對口令。

和學生說明注意事項和具體要求。

2、????????????? 把口訣填完整。

3、????????????? 小白兔拔蘿卜。

四、總結。

這節課你最喜歡什么?你最喜歡的口訣是哪句? 板書:
5的乘法口訣 1×5=5 5×1=5 一五得五 2×5=10 5×2=10 二五一十 3×5=15 5×3=15 三得十五 4×5=20 5×4=20 四五二十 5×5=25 五五二十五 反思:
第二課時:2、3、4的乘法口訣 學習內容:教科書P4 學習目標:
1、知道2、3、4的乘法口訣的來源,初步認識2、3、4的乘法口訣。

2、初步學會計算4以內的兩個數相乘。

3、會解決簡單的用乘法計算的問題。

學習重難點:
重點:初步認識2、3、4的乘法口訣,學會計算4以內的兩個數相乘。

難點:各口訣表示的含義 學習準備:課件,小棒 學習過程:
一、談話導入,激發興趣 上節課我們認識了乘法。生活中哪些情況可以用乘法來計算?我們還學會了5的乘法口訣。誰能來給大家來說說5的乘法口訣?5的乘法口訣我們是怎么編的? 二、探索新知 1、2的乘法口訣 我們班有很多漂亮的女孩,瞧!請一個女孩上臺。

A扎著一頭漂亮的頭發,你看,她有幾條小辮子? 也就是有幾個2?板書:1個2 嗯,現在我們再請B上臺。你瞧,她也扎著兩條鞭子。請這名學生上臺。

現在有幾個2?根據學生的回答板書:2個2 你能用乘法算式來表示嗎?板書:2×2 那1個2呢?你會列式嗎?板書:1×2 2×1 1個2是幾,2個2是幾?為了方便記憶,我們可以把它們編成口訣。一二得二。二二得二。

2、3的乘法口訣 小朋友,如果讓你們來編口訣,你們會嗎? 課件出示:一個盤子里有幾個蘋果? 一個盤子有1個3,那么二個盤子里呢?三個盤子呢? 你能列式嗎?生匯報,教師板書。

你能編出3的乘法口訣嗎? 請試著在算式后寫一寫。

指名匯報并板書。

3、4的乘法口訣 我們沒一個小組都有4名同學。下面我們就來編4的乘法口訣。請小朋友們觀察一下,2和3的乘法口訣分別有幾句?那么4的呢?猜一猜都要編哪些? 一四,二四 ,三四 ,四四。

那么它們分別得多少呢?請小朋友們借助小棒把口訣補充完整。

匯報交流。并說一說各個口訣所表示的含義。

4、1的乘法口訣。

看來同學們都是編口訣能手,那么老師想問問同學們,一一得幾呢?為什么? 5、小結。

今天這節課我們學習了哪幾句口訣? 請學生說,教師有規律的板書。齊讀。

三、鞏固練習 1、????????????? 拍手游戲。

根據拍手的次數說口訣。

2、????????????? 對口令。

四、總結:
在今天學習的口訣中,你最喜歡哪一句?為什么? 五、作業:
背1-4的乘法口訣。

反思:
第三課時 乘加乘減 學習內容:教科書P56 學習目標:
1、使學生會計算乘加、乘減式題,讓學生感受解決實際問題的不同方法。

2、培養學生初步的觀察、想象、操作等能力。

學習重難點:
重點:乘加乘減式題 難點:用不同的方法解決 學習準備:
學具:小棒 教具:教學課件、本子、小棒 學習過程:
一、???????? 創設情景 引入新知 1、拍手操。

不同的拍法由學生列出乘法算式。

2、回顧 昨天小朋友們都提到數數有很多方法?可以兩個兩個數,也可以…… 二、???????? 探索新知 1、今天我們要來猜數。

猜一猜老師手中會有幾根小棒? 你打算幾個幾個數? 教師有次序地將小棒分發到各小朋友手中。幾個幾?還多了幾? 板書幾個幾多幾。

出示圖示。

還可以怎么列式?為什么這么列?(幾個幾少幾) 根據學生出現的不同的情況板書幾個幾多(少)幾及算式。

計算算式得數 2、小結 比幾個幾多幾,少幾的算式我們可以用乘加乘減的方法來做。

三、???????? 拓展練習 1、出示情景圖(第58頁第4題) 小朋友在干嗎?他們是幾個人一把傘? 2、在實驗室里試管擺放地可整齊啦。(出示第5題)你看,誰來給大家說一說從這幅圖中你看到什么?你能列式計算嘛? 3、第6題:小朋友在看電影,他們是怎么坐的?可以怎樣列式?并計算。

四、???????? 總結 通過這節課的學習你有那些收獲? 五、???????? 作業:計算教室桌子的張數,你能用幾種方法計算? 反思:
第四課時 1~5的乘法口訣練習 學習內容:教科書P57 學習目標:
1、結合書本子的過程,使學生學會整理1-5的乘法口訣,并應用;

2、進一步鞏固1-5的乘法口訣 學習重難點:
重點:1-5的乘法口訣 難點:靈活運用教學準備:
學習準備:
學具:
小棒 教具:教學課件、本子 學習過程:
一、???????? 創設情景、復習1-5的乘法口訣 1、這節課我們來書本子。猜一猜老師手中估計又幾本本子? 你打算幾個幾個數? 我們一般比較常用的是那種方法? 你能2個2個的數數嗎?誰來數一數? 1個2是2,誰能列算式?我們可以用那個口訣來計算? 2個2是4,誰能說出這句口訣?…… 根據學生的回答板書2的乘法口訣,5的乘法口訣,再補充3、4、1的乘法口訣。(要注意把算式和口訣相聯系)有意將1-5的乘法口訣排出階梯狀 2、找規律。

讓我們一起讀一讀口訣。橫,豎 觀察黑板上的口訣。你發現什么規律? 二、???????? 展開練習 1、練習十一的第1題。(超級跳跳跳) 小朋友們對口訣真熟練,瞧,小動物們都趕著來看你們了。讓我們看看誰來了 ?他們分別一次跳幾格?你能說出乘法算式和它相應的口訣嗎?想一想再出示答案。

件演示小動物跳格,再說口訣。

2、第2題:小動物過河。

讓我們和可愛的小動物們一起到森林里走一走。瞧,有一些小動物正需要幫忙呢,小朋友們,你能幫助他們過河嘛? 由學生獨立練習,再校對。

3、第3題:小朋友們的聰明才智得到了小動物的表揚,瞧,他們送來了最美麗的智慧花。

獨立完成,小組校對。

三、???????? 總結:
通過這節課的學習,你有哪些收獲? 四、???????? 作業:
背口訣,對口令。

反思:
第五課時 用數學 學習內容:教科書P59 學習目標:
1、使學生能根據乘法和所學的乘法口訣解決生活中簡單(求幾個相同加數和)實際問題。

2、培養學生初步的觀察、想象、操作等能力。

學習重難點:
重點:用乘法和所學乘法口訣解決實際問題 難點:學會用不同的方法解決問題 學習準備:主題圖 學習過程:
一、???????? 創設情景,探索新知 這幾天我們認識了一個新朋友,就是乘法。很多小朋友都能用乘法來解決很多的數學問題。今天就讓我們帶著這項本領去森林走走。

二、???????? 用數學 1、說情景圖 迎面走來了三只大象,它們在干嗎? 看到這幅圖,你能提出什么數學問題? 引導學生把問題表達清楚。

請一名學生試說,再小組內說。

2、列式計算。

選擇你感興趣的問題算一算。你用什么方法來計算?為什么這么計算? (指名匯報) 小朋友們真能干。能用學過的知識解決這么多的問題。瞧,森林的小動物們都跑來祝賀你們了。看到這幅圖,小數學家們,你能提哪些數學問題?誰來解決。讓我們以小組為單位先提出問題再解決。OK? 1、????????????? 小結 在生活中我們還能用乘法解決哪些問題? 三、???????? 綜合應用 1、練習十二的第1題。

這是一些愛勞動的小朋友,你瞧!他們在干嗎?問題問,一共澆多少棵樹?怎么計算?你是怎么想的? 小組交流匯報。

2、第3題:小小超市 讓我們去超市走一走,超市里的商品可多了,有…… 老師看中了這支鋼筆。咦,老師想到一個問題,你能幫我解決嗎? 1支鋼筆是5元,3支是多少元?怎么計算? 你喜歡哪個物品?你能提出哪些用乘法計算的問題嗎? 四、???????? 總結:
通過這節課的學習你有哪些收獲? 反思:
第六課時 6的乘法口訣 學習內容:教科書P61 學習目標:
1、使學生加深對乘法含義的理解,會比較熟練6的乘法口訣。

2、使學生有與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣。

學習重難點:
重點:6的乘法口訣 難點:理解含義 學習準備:課件 學習過程:
一、???????? 情景導入,復習準備。

1、出示習題:
4+4+4+4= 3×5= 2×3= 4×2= 5×5= 3+3+3= 1×3= 2×5= 5×1= 2+2+2= 3×5= 5×2= 為什么你能算得這么快,你有什么好辦法? 2、對口令 3、今天這節課我們就一起去探索新的口訣,比一比誰編得最好。瞧,小魚也來幫忙了。

二、???????? 探索新知 活動一:師生共同完成 這條可愛的魚是由一些小三角形拼成的,誰來數一數? 一只小魚由6個三角形拼成,那兩個呢?三個呢?數數,齊填表 課件逐個出示6條魚。

出示學習目標:
1、????????????? 根據表格列出乘法算式 2、????????????? 根據乘法算式編口訣 活動二:獨立編口訣,小組交流 學生獨立列算式編口訣,并小組互相說一說思考方法。

匯報:你是怎么編的?這個乘法算式表示什么意思? 活動三:記口訣 6的乘法口訣有什么規律?你最喜歡哪一句?如果我忘了 四六是多少?你有什么好辦法? 同桌互背口訣,對口令 三、???????? 練習 1、????????????? 游戲:看票上火車 2、????????????? 轉輪,口算 四、作業:制作口訣卡片 反思:
第七課時 6的乘法口訣練習課 學習內容:教科書P62 學習目標:
使學生對6的乘法有更進一步的了解。能熟練運用口訣計算。

學習重難點:
重點:6的乘法口訣 難點:熟練計算 學習過程:
一、揭示課題,提出目標。

這節課我們上有關6的乘法口訣計算的練習課。誰能給大家介紹介紹6的乘法口訣。

我們可以用6的乘法口訣解決哪些問題? 二、基礎練習 1、????????????? 背口訣 2、????????????? 看誰算得快。(練習十三的第1、7、10題) 3、????????????? 填空:第6題。

一只螞蟻有6條腿。3只螞蟻有幾條?你是怎么想的?那么6只螞蟻呢? 4、????????????? 看圖列式。(第5題) 真棒。小熊在計算時遇上了點困難,讓我們一起去幫幫他。

三、綜合練習 1、????????????? 第3題:填表說口訣。

指導填表。怎么填?你發現什么規律? 2、????????????? 第11題:應用題。

3、????????????? 數學游戲:數青蛙 四、總結:
作業:整理制作的口算卡片,對口令。

整理和復習 學習內容:教科書P65 學習目標:
1、使學生通過整理和復習,弄清楚本單元的知識點。

2、能對1-6的乘法口訣進行綜合運用 3、培養學生簡單的整理、歸納的能力,體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

學習重難點:
重點:整理和復習的方法。

難點:獨立整理復習。

學習時間:1課時 學習過程:
一、???????? 整理和復習 1、????????????? 提出課堂目標。

這節課我們一起來整理1-6的乘法口訣這一單元的知識。你打算整理這一單元的知識。

2、????????????? 回顧 這一單元都學了哪些知識?你印象最深的是什么? 你能給大家介紹介紹嘛? 3、????????????? 整理 同學們都提到這個單元我們學了很多的口訣,那么讓我們一起來整理這些口訣,給他們分分類。

請拿出你們的口訣卡片,按你們的想法,給他們排排序。

匯報小組交流成果。

你們小組是怎么整理的?你們為什么這么擺? 4、????????????? 口訣表 如果學生擺的正好是口訣表,就拿學生的舉例。

觀察口訣表,你發現什么規律? 二、???????? 綜合練習 1、????????????? 對口令 2、????????????? 口算比賽 3、????????????? 出示情景圖 小朋友們正打算去做什么?你能獲得哪些數學信息?根據這些信息你能提出哪些問題?誰能解決? 4、我們發現在我們去公園玩的時候可以找出這么多數學問題,其實在我們的生活中,數學無時無刻無所不在,只要你細心觀察一定能發現很多數學信息。

三、???????? 總結:
回憶這節課我們是怎么整理這個單元的知識的?你有什么感想? 四、???????? 作業:聯系身邊的事,記錄你發現的數學信息,并提出數學問題,記錄到數學日記中。

反思:
第五單元 觀察物體 單元學習目標:
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2、使學生通過觀察、操作,初步認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

3、使學生通過觀察、操作,初步認識鏡面對稱現象。

4、通過以上活動,發展學生的空間觀念,培養學生的觀察能力和動手操作能力,學會欣賞數學美。

學習重點:
從正面、側面上觀察簡單物體的形狀。

學習難點:
感知對稱現象,能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

學習準備:
蜻蜓圖、葉圖、蝴蝶圖、臉譜圖、鏡子。

課時安排:3課時 第一課時:觀察物體 學習內容:教材P67 學習目標:
1、使學生能。

2、通過觀察、操作,培養學生的空間觀念,觀察能力和動手操作能力,學會欣賞數學美。

學習重難點:
辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀 學習準備:課件,玩具汽車 ,飛機。將小組同學調整為不同方向的位置。

學習過程:
一、???????? 創設情景,激發興趣 小朋友,你們喜歡聽故事嗎?上課前,老師先給大家講個小故事。有兩只螞蟻,有一天他們打算去看看牛是什么樣的,于是啊,他們就出發了,一只螞蟻爬到了牛蹄上,說:“牛長得和碗差不多大小。”另一只螞蟻爬到了牛角上,說:“不對,牛是彎彎的,和黃瓜差不多長。” 小朋友,聽了這個故事你有什么想法? 預計學生回答:
他們看得不全面,他們只看到牛的一部分。

是啊,這兩只小螞蟻只看到牛的一部分,所以都說不出牛的全貌。

二、???????? 觀察物體,探索新知 1、要了解一樣物體,需要全面地去觀察,今天咱們一起來學習全面地怎樣觀察物體。

2、小組合作觀察 請同學們在自己的位置上觀察桌面上的小恐龍(沒有統一學具,就買統一的玩具)然后說一說,你看到的是恐龍的什么部位。

3、匯報:
你看到的是那個部分?你是坐在什么位置觀察到的?其他小組和他看到一樣的小朋友請起立。誰看到和他看到的是不一樣的。

4、課件出示:
小朋友真仔細觀察得真仔細。這有幾個小朋友看到的場景,你能說說他們分別是從那個角度觀察的嗎? 5、通過觀察小恐龍,你發現了什么? 站在不同的位置,我們看到的都可能不一樣的。

三、???????? 分層練習,鞏固提高 1、觀察書本 請同學們把書四本合放。一會根據老師出示的畫片,想一想應該是從那個角度看到的畫面,就到走那個方向。

2、猜物體 課件出示汽車的一面,這是什么,這是從那個角度去觀察的車?變換圖形,再問。出示圓點。這是什么?有很多可能。看來單從一面判斷是不行,我們要更全面些。出示鉛筆正面圖。再左右。

四、???????? 總結:
這節課我們做什么?通過這節課的學習你有哪些收獲?要了解一個物體,我們必須全面地進行觀察。

五、作業:
回家選擇一樣物體,從不同角度去觀察,并畫下簡易圖。

反思:
第二課時:軸對稱圖形的認識 學習內容:教材P68 學習目標:
1、通過觀察、操作活動、讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特點。

2、使學生理解對稱軸的含義,能畫出軸對稱圖形的對稱軸。

3、使學生的觀察能力、想象能力得到培養,同時感受對稱圖形的對成美。

學習重難點:
重點:認識軸對稱圖形,會畫對稱軸。

難點:找對稱軸 學習準備:課件、一些軸對稱圖形、每個學生一些彩紙和一把剪刀 學習過程:
一、情景導入 森林里有只可愛的小蜻蜓。一天她遇見了蝴蝶,對蝴蝶說:“我們是一家人。”小蝴蝶就奇怪了,我是蝴蝶,你是蜻蜓,怎么是一家人了。小蜻蜓笑了笑說,在森林里還有很多物體和我們是一家呢。

這不,你瞧。小蜻蜓找來了什么? 課件出示:樹葉、七星瓢蟲、臉譜。

二、探索新知,感受對稱 1、感知對稱圖形 這些圖形漂亮嘛?這么美的圖形你想不想也來剪一個試試?請小朋友拿出一張彩紙,用剪刀剪一只蝴蝶。

為什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么像呢? 這些圖形藏著什么秘密呢?蝴蝶、樹葉的形狀有什么特點?這節課我們就一起來研究。請班里剪得較好的小朋友來說說你是怎么剪的?你怎么剪得這么漂亮呢?你是怎么剪的?為什么這么剪? 你覺得他的方法怎么樣?通過剛才這位小朋友的講解,你有什么收獲? 他的想法正確嗎?我們可以怎樣去驗證?(給學生提供軸對稱圖形,請學生折,看) 像這樣的圖形,我們把他們叫做軸對稱圖形。(板書:軸對稱圖形) 軸對稱圖形有什么特點? 如果我想剪個軸對稱圖形你有什么方法?動手試一試。為什么這么剪?是啊,這樣剪左右才對稱。那么中間這條折痕我們把它叫做軸對稱圖形的對稱軸。

2、找軸對稱圖形并找對稱軸 ①把圖形分類。

教師請學生隨意拿圖形,并分類擺放。

(板書:是 不是 不確定) 找確定的圖形的對稱軸的并畫出。(小組合作,選擇喜歡的圖形畫) ②生活中的軸對稱圖形。

其實生活中有很多軸對稱圖形。你來找一找,請和小組同學互相說一說。

課件出示:判斷下列哪些物體是軸對稱圖形,是的請畫出它的對稱軸。獨立完成。并請其余學生評價。

3、小結。

通過剪,畫,小朋友們都認識了軸對稱圖形,那么現在誰能為大家介紹一下這樣的圖形。

三、拓展練習 1、猜圖形。

出示圖形的一半,請學生猜這是什么物體。你是怎么知道的? 2、在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。

完成后請小組交流,你是怎么做到的? 四、總結。

在下課前,讓我們來放松一下,準備下課。請閉上你的眼睛。深深地吸一口氣,然后慢慢地吐出來。打開手臂。感受一下五指張開的力量。想一想,其實人也是左右對稱的。請閉著眼睛想一想,讓思緒離開我們自己的身體,去尋找還有哪些物體也是左右對稱的。再想一想,哪些我們可以稱為是軸對稱圖形。慢慢地張開你對稱的雙眼,我們下課。

五、作業:
找找身邊的軸對稱圖形。

反思:
第三課時:鏡面對稱 學習內容:教材P69 練習十五 學習目標:
1、使學生明確生活中的鏡面對稱現象,認識鏡面對稱現象。

2、通過照游鏡子和游戲,加強學生對鏡面現象的感知。

3、激發學生對鏡面對稱現象進行探究的好奇心,激勵學生主動地探索未知世界。

學習重難點:
重點:明確鏡面對稱概念 難點:判斷生活中的鏡面對稱。

學習準備:
鏡子 學習過程:
一、???????? 明確教學任務,提出目標 出示湖面圖。你看到什么?你想說些什么?倒映的想象在我們生活中也挺普遍的。

是啊,湖水靜的像面鏡子。小朋友,你們喜歡照鏡子嗎?鏡子有什么用? 二、???????? 探索新知,感受鏡面對成現象。

1、?????? 初步感知 照鏡子的時候你發現什么問題?這節課我們就一起來研究這個現象。如果讓你研究這個問題,你打算從哪幾個問題展開研究呢?(板書學生個別情況。) 請兩名學生上臺演示,做鏡子游戲。他們做得對不對呢? 帶著這樣的問題,讓我們一起去照照鏡子。回來之后我們用你的感受說一說好嗎?(帶學生去舞蹈教室) 好,請小朋友自由活動。

再,請排成一橫隊。向前走一步,你發現什么?舉起你的右手,你發現了什么?舉起你的左手你發現了什么? 2、?????? 游戲:請同桌做你的鏡子,合作擺一擺。不確定時可以請鏡子幫忙。

3、?????? 請學生分兩隊坐好,選代表做“做鏡子”游戲 三、???????? 練習 1、?????? 照過鏡子也玩了游戲,那么現在來請你說說你的感受。

2、?????? 下面哪個是小朋友在鏡子里看到的樣子,請出手勢判斷。(練習十五第5題) 3、?????? 看鏡子寫數字。(P70頁練習題) 4、?????? 看鏡子寫時間。(P70頁練習題) 四、???????? 總結:
這節課的學習你有什么收獲?如果讓你給這樣對稱取個名字,你打算怎樣取? 五、???????? 作業:
1、用鏡子完成練習4 2、和父母玩“做鏡子”游戲, 3、找一找生活中在哪還出現過鏡面對成情況。

第六單元 表內乘法(二) 單元學習目標:
1、讓學生在具體情景中體會乘法運算的意義。

2、使學生知道乘法算式各部分的名稱,知道乘法的口訣是怎樣得來的。熟記2~6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合教學使學生受到愛學習,愛勞動的教育,培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

重點:
1、理解乘法的含義。

2、在理解的基礎上熟記2~6的乘法口訣。

難點:
1、理解乘法的含義。

2、用乘法計算的問題。

學習準備:
小棒、口算卡、主題圖、口訣卡、投影機 第一課時:7的乘法口訣 學習內容:新課標教材P72 學習目標:
1、??? 使學生經歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。

2、??? 讓學生主動投入到學習活動中去,在活動中培養學生探索精神,動手能力和合作交流的意識。

3、??? 培養他們用數學的情感和態度,增強他們學習數學的興趣。

學習重難點:
重點:7的乘法口訣 難點:熟記口訣 學習準備:口算卡片,課件。小棒 學習過程:
一、???????? 創設情景 引入課題。

時間過得很快,有是一個星期。小朋友,一個星期是幾天?(板書:7) 兩個星期有幾天?如果我們熟練了7的口訣相信小朋友們一定算得很快。這節課我們就一起來探討7的乘法口訣。

二、???????? 編寫7的乘法口訣 1、出示小魚圖 小魚也來幫我們了。看,一條小魚有幾個三角形組成?兩條呢?讓我們一起數一數。和學生齊數。三條呢?…… 根據學生的回答填表 2、出示表格:數數。

3、請學生根據表格編口訣。

表格:
乘法算式 乘法口訣 4、????????? 匯報 說說各算式表示的含義,你根據什么來編寫口訣的? 三、???????? 記口訣 1、我們編出的口訣你有什么好辦法記住它? 學生可能回答:
根據前后句記憶。

背誦記憶。

2、齊背口訣:對口令 四、???????? 鞏固練習 1、? 聽算:教師報算式,學生速算。

2、? 數星期的天數。

學習了7的乘法口訣,讓我們再回頭數一數。一個星期7天,二個星期?三個星期?…… 五、???????? 總結:
你最喜歡哪句口訣?說說你的理由。

六、???????? 作業:
把你編的口訣和爸爸媽媽說一說,并和爸爸媽媽對口令。比一比誰更快。

板書:
7的乘法口訣 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 反思:
第二課時:練習十六(7的乘法口訣練習課) 學習內容:教材P73 學習目標:
1、使學生加深對乘法含義的理解,會比較熟練7的乘法口訣。

2、讓學生學生與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣。

學習重難點:
重點:7的乘法口訣 難點:熟背,靈活運用 學習過程:
一、復習回顧。

1、????????? 上節課我們編寫了7的乘法口訣,誰能來說說7的乘法口訣。

2、????????? 背1-7的乘法口訣 3、????????? 對口令。形式:師生齊對 ;
生生對。

4、????????? 聽算。教師報算式,生回答得數。

二、練習 1、????????? 開心對對碰。

課件演示,請學生數字7,移到哪個數字就算7和那個數的乘積。

形式:搶答 2、????????? 口算比賽。

3、????????? 看圖列式。

①課件出示練習9,誰來說說這副圖?從這副圖中你獲取哪些信息?怎樣計算? ②在出示練習10,請學生說圖意,并獨立列式。

③練習14,這些小朋友在做什么?她們打算怎么擺?你能幫她們計算一共要擺多少盒嗎? ④瞧,飛機上的座位排得很有順序,你能數說它是怎么排的嗎? 你會列式嗎?你有其它的方法嗎? 4、拓展 課件出示超市購物圖。

在這個場景中你獲取到了哪些信息?丁丁根據這些信息提了這樣一個問題。買5盒水彩顏料需要多少元?你能提出哪些問題呢?獨立思考,再把你的想法和小組內的同學互相交流。準備匯報。匯報時,請其余學生列式。

三、總結:
在這節課的學習中,你最喜歡那個環節?你最開心是? 四、作業:
收集生活中有關的數學信息,記入成長日記中。

反思:
第三課時:倍的認識(一) 學習內容:教材P76 學習目標:
1、? 讓學生經歷“倍”的概念的形成過程,體驗“一個數的幾倍”的含義。

2、? 會求一個數的幾倍是多少。并能用這個知識解決簡單的實際問題。

3、? 培養學生解決實際問題的能力,合作學習以及動手操作的能力。

學習重難點:
重點:形成倍的概念,并能運用解決 難點:形成“倍”的概念。

學習準備:課件。小棒 學習過程:
一、激趣導入 森林里要舉行一次動物大會。邀請了各地的動物來參加這次聚會。瞧,動物們都各就各位了。讓我們看看小豬它去做什么。

原來森林大王派小豬去采購水果。讓我們和他一起去吧。

二、探索新知 1、“倍”的認識 瞧,他乘著小船來到了水果島。

剛到入口處,被一個老爺爺攔在了門口。老爺爺給小豬出了一道題,我們一起去聽聽? 我在島上種了很多水果。你看,在這岸邊,就有6棵蘋果樹,有3棵梨樹。你能說說它們之間的數量關系嗎? 課件演示:
謝謝小朋友。其實它們的棵數之間還存在倍數關系。

3棵梨樹有1個3,那么蘋果樹就有2個3,那么我們也就說蘋果樹的棵數是梨樹的2倍。

小朋友剛才爺爺說蘋果樹和梨樹之間還存在著什么樣的關系?你能來說一說嗎? 為什么說蘋果樹的棵數是梨樹的2倍? 看,小豬采購好水果回來還擺得可整齊了。課件出示 你能看著這副圖用倍來說一句話嗎?( )的個數是( )的幾倍?(板書) 為什么你說蘋果的個數說梨的3倍? 有3個梨的個數,那我們就說蘋果的個數是梨的3倍。

課件出示:蘋果的個數是梨的5倍示意圖。桃子的個數是香蕉的2倍的示意圖。

香蕉的個數是蘋果的1倍的示意圖。

2、擺小棒 那么下面,我們就和小豬一塊來擺水果,看誰能根據要求擺的又對又快。

課件出示要求,請學生用小棒代替水果擺一擺 如果學生能列出算式要求學生說出計算方法以及為什么這樣列式。

三、鞏固練習 森林里的小動物看到同學們這么棒,很喜歡和你們交朋友,瞧,他們給你們送來了很多的鮮花。它們擺成兩行,你能說說這兩行朵數之間的關系嗎? 1、????????????? 出示第一行2,第二行4 2、????????????? 給第二行添2 3、????????????? 再給第一行添1 4、????????????? 再給第一行添3 5、????????????? 再給第一行添6 6、????????????? 給第二行去2。

開放題:
看誰找的多,出示情景圖。請學生找倍數關系。

四、總結:
通過這節課的學習,我們知道了表達兩個量之間的關系還可以用倍來表示,找找你身邊哪些可以用倍數關系表示。

第四課時:倍的認識(二) 教學內容:810111P76 教學目標:
1、????????????? 通過不同情景中,物體的比較,加深對“倍”的理解 2、????????????? 能根據線段圖比較兩者之間的關系。

3、????????????? 能根據兩者之間的倍數關系,正確列式計算。

教學重難點:
重點:能根據數量關系列式 難點:正確列式計算 教學準備:課件 教學過程設計:
一、???????? 復習導入 1、上節課我們和小豬一起去了水果島。在那我們還交了個新朋友,那就是“倍”。板書:倍。

那么今天這節課我們繼續來研究有關“倍”的知識。

2、課件出示,請學生找找兩者間的數量關系。

學生說,請其余學生評價。

為什么你說第一行的個數是第二行的3倍? 增減蘋果個數,變換兩行之間的數量關系。再請學生說。

二、???????? 探索新知。

1、????????????? 例1 課件出示:
下面我們來進行猜數游戲。請看,第一行有6個蘋果。第二行有幾個蘋果呢? 是啊,如果能說明他們之間的關系,就能準確地說出第二行的個數了。

第二行比第一行多2個。你是怎么知道的,怎樣計算? 第二行比第一行少2個。

第二行的個數是第一行的2倍。

12個,你是怎么知道的? 第二行的個數是第一行的2倍,那么我們就可以說,第二行的個數有2個第一行的個數,也就是有2個6。那么我們列算式2×6 學生解釋時課件演示。

2、????????????? 例2 出示情景圖。

小朋友們都能列式計算,其實生活中有很多關于倍數關系的問題。你瞧,這班里打掃衛生也有倍數問題呢,我們一起去看看。從這副圖中你可以得到哪些信息。根據這些信息你可以求什么問題? 生:擦桌椅的有多少人? 一共有多少人? 那么先讓我們來解決第一個問題,你可怎樣計算?你是怎么知道的。

小朋友說得真好,當你遇上困難是,其實也可以畫一畫來覺得這個問題。

我可以用小圓點來表示同學,試著畫一畫。在數學學習上有個很好的朋友可以幫助我們,那就是線段圖。

老師先用這條線段來表示掃地同學的人數。那么題目說擦桌椅的人數是掃地的2倍,那說明就有幾個掃地同學的人數。那么我們就畫一畫兩條剛畫的線段那么長。瞧,通過線段圖,我們一眼就可以看出他們之間的關系了。

3、????????????? 看圖列式 ①根據圖片列式 ②根據線段圖列式 4、????????????? 小結。我們剛才都是求有倍數關系中的較多的那個量。用什么方法來計算? 5、????????????? 解決問題:
森林里剛開了個游樂場,小動物們聽說了,可高興了,你瞧,這第一天游樂場的生意可真不錯。出示做一做。

請學生獨立練習并同桌互相說一說思考方法。

游樂場里還有各種各樣的項目。玩手擲球游戲一次是2元。那么轉椅的價格是它的5倍。……。請學生解決不同的問題。

三、???????? 總結。

這節課你對“倍”有了哪些進一步的認識? 四、???????? 作業:
回家找一找,身邊哪些可以用倍作為數量關系來表達兩者之間的關系的,根據你提取到的信息給爸爸媽媽出一道題。

五、???????? 板書:
第五課時:練習十七 教學內容:81011P78 教學目標:
1、????????????? 通過學生整理倍的認識,進一步加深對倍的理解。

2、????????????? 能根據題意正確列式 教學重難點:
重點:正確理解數量關系,并能正確列式。

難點:正確理解題意 教學準備:課件 教學過程設計:
一、???????? 說一說。

又到了你說,我說,大家說的環節了。今天我們要說的就是……。板書:倍 通過前兩節課的學習,你對它有哪些認識? 二、???????? 練習 1、????????????? 基礎練習 ①比一比,看誰算得又對又快。(練習5) ②算它你有什么好方法?(練習9) 2、????????????? 看圖列式。

練習1。通過這副圖你了解到哪些信息,題目要我們解決哪些問題? 3、????????????? 看線段圖列式 根據這幅線段圖,你能了解到哪些信息?誰能來編一個應用題? 根據學生的回答在課件中添加文字。

4、????????????? 文字題。

形式:請一名學生讀題,其余學生列式。列式后說說你是怎么想的。

5、????????????? 應用題。

題目給我們提供了哪些信息?要解決這個問題可以用什么方法來計算?你是怎么想的? 三、???????? 拓展。

課件出示各種商品的價格。(條件不充分) 請學生根據自己的想法補充或根據已有條件編題。

四、???????? 作業:和爸爸媽媽一起完成課本P79的游戲 第六課時:8的乘法口訣 學習目標:
1、使學生經歷8的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。

2、讓學生主動投入到學習活動中去,在活動中培養學生探索精神,動手能力和合作交流的意識。

3、培養他們用數學的情感和態度,增強他們學習數學的興趣。

學習重難點:
重點:8的乘法口訣 難點:記8的乘法口訣 學習準備:課件、小棒 學習過程:
一、情景導入。

8是個大家喜歡的數字,很都人買號碼的時候經常去挑它。今天我們就一起去探討它的秘密。這不,小青蛙也特別喜歡這個數字,它在過河時,每跳過一片荷葉數的數字都有什么規律。我們一起和他數一數。

8、16、24、32、40、48、56、64 在這些數字中你最喜歡那個數字? 二、編寫8的乘法口訣 1、獨立編寫 今天我們要一起探討的是8的乘法口訣,猜想一下,剛我們數過的數和8的乘法口訣會有什么聯系? 你是怎么知道的? 學生可能回答:
我是8個8個數的。所以1個8,2個8 我會背8的乘法口訣了,所以我知道。

是不是像這些小朋友說的一樣呢,那么這節課我們就一起來編寫。

你打算怎樣進行編寫? 學生可能回答:
我打算1個8 ,1個8往上加。

我打算用小棒擺一擺,數一數。

…… 板書學生匯報的各種證實猜想的方案。

請各小組選擇一種你們小組最喜歡的方法,進行編寫8的乘法口訣。

2、匯報 各小組上交編寫成果。請各小組派代表說明。

你們小組是怎么編寫的?請你們說明口訣的編寫方法。

三、記8的乘法口訣 小朋友剛才自己編寫出了8的乘法口訣,那么如果我們想更好的把它們記住,你們有什么好方法?如果我往了六八多少怎么辦? 1分鐘的時間用自己喜歡的方法背8的乘法口訣。

男女生對背——同桌對背——全班齊背——對口令 四、小結 學會了8的乘法口訣,對我們的生活和學習能帶來哪些便利? 根據學生的回答選擇相應題型練習。依時間而定。

如:方便我們計算有關8的乘法算式,就請學生完成練習3。

五、???????? 總結:
這節課我們學習了什么?我們是怎么學習的? 六、???????? 作業:
背8的乘法口訣。

板書:
8的乘法口訣 一八得八 二八得十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 反思:
第八課時:練習十八 學習內容:教材P81 學習目標:
1、? 通過讓學生說8的乘法口訣可以解決哪些問題,體會數學是根據需要而來的。

2、? 通過練習加深對8的乘法口訣的記憶。

學習重難點:
重點:用8的乘法口訣 難點:靈活運用。

學習準備:課件 學習過程:
一、???????? 復習導入 上節課我們編寫了8的乘法口訣。很多同學都談到了學習了8的乘法口訣能給我們的生活和學習帶來很多便利。

上節課由于時間的關系我們只能利用8的口訣做了少部分的練習。那么這節課我們比一比,我們班的小朋友誰用它最熟練。

二、???????? 練習 1、? 背口訣 當然,把口訣記熟是前提。讓我們一起來把它背一背。

齊背-男女生比賽背口決,對口令。

2、? 數字對對碰。

請學生上臺移動8,再進行口算比賽。看誰算得快。

3、? 口算 口算比賽,評選前10名,請學生對自己進行評價或小組互評。

找朋友。

4、? 看圖列式 根據這幅圖你能獲得哪些信息? 練習4,練習9,練習13。

5、? 解決問題。

基礎:練習14、練習10,請學生獨立完成并說一說為什么這樣列式。

出示練習15:
從這幅圖中你看到了些什么?你想提哪些問題? 如果要求一共有多少人?我們可以怎樣列式?你有哪些不同的方法?你還能提出哪些問題? 三、???????? 總結。

反思:
第九課時:9的乘法口訣 學習內容:教材P84 學習目標:
1、? 使學生知道9的乘法口訣的來歷以及含義,并會運用口訣正確計算。

2、? 尋找9的口訣的規律,熟記9的乘法口訣。

3、? 通過學生的觀察、操作培養學生有序觀察的能力。

學習重難點:
重點:9的乘法口訣 難點:熟記9的乘法口訣。

學習準備:
課件,活動表格,小棒 學習過程:
一、情景導入 初一的大哥哥大姐姐在做什么?是啊,他們在軍訓。他們檢驗正接受教官的檢驗呢。

二、探索新知 1、數9。

一列有幾個人?兩列呢?三列呢?課件逐個出示。

讓我們9個9個試著數一數。

2、小組合作編寫口訣 這節課我們要來探討9的口訣。

你希望怎樣來編9的乘法口訣? 是啊,一九……,二九……。它們分別得多少呢? 下面我們分小組來編口訣。

你們請小棒幫忙,看哪一小組合作的最好。4個同學分配好任務,一個同學擺小棒,另兩個小朋友數數。一個同學記錄。

(學生明確目標后開始活動) 附表格:
擺小棒情況記錄 乘法算式 乘法口訣 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 ( )個9根 共用( )根 3、匯報,尋找9的口訣的規律 請各小組上交成果,并請代表匯報活動過程。

讓我們一起用最美的聲音來讀一讀我們編出來的“9的乘法口訣” 9的乘法口訣這么多,你有沒有什么好辦法來記住它,在記錄它的時候你有沒有發現什么規律? 九的乘法口訣是最多,但記起它來并不難。看,剛才我們班的很多小朋友就發現了很多很好的規律。老師這也有個記9的口訣的好方法想和大家一起分享。舉起你的雙手。(教師講解,示范。) 請學生跟教師邊用手勢表示邊“背”口訣。

問:為什么會有這樣的規律呢?(學生能講幾點說幾點) 4、背口訣 剛才我們都發現了9的乘法口訣的一些規律。那么現在如果我們要來記我們的9的乘法口訣。你有什么好方法。剛才的方法中你最喜歡哪種?給你們5分鐘,嘗試用不同的方法來背口訣。選著最適合你的方法。一會我們來舉行背口訣比賽。

誰來試試,誰敢挑戰他?…… 三、練習 每一句口訣都可以算哪些算式? 游戲:超級對對碰。聽算。

四、總結:
這節課我們一起學習了哪些知識?你最喜歡哪句?把你最喜歡的一句告訴你的同桌。

五、作業:
和父母交流對9的乘法口訣的認識。回顧你是怎么編寫的,9的乘法口訣有哪些特點? 板書:
9的乘法口訣 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 反思:
第十課時:練習十九 學習內容:教材P85 學習目標:
1、? 通過練習進一步讓學生體驗9的乘法口訣的規律。

2、? 在填表中發現數表之間的規律 3、? 通過練習,讓學生感受數學和實際生活的密切聯系。

學習重難點:
重點:9的乘法口訣 難點:培養學生敏銳的數感 學習準備:課件 學習過程:
一、???????? 背口訣。

1、? 自己獨立練習背 上節課我們學習了9的乘法口訣,那么經過一個晚上我們的小朋友是不是有進步呢?一會我們就來比一比。在比較之前,我們先來做個熱身運動,請每個小朋友自己先在下面試試。自由背一背。

2、? 齊背 準備好了嗎?讓我們一起來試試。

3、? 比一比,誰背最熟練。

二、???????? 運用口訣 1、? 數字對對碰 請學生上臺移動數字,并請臺下學生速算。

2、? 口算比賽 3、? 游戲:對號停車。

4、? 圈數游戲。(練習3) 5、? 看圖列式。

三、???????? 總結:
通過這節課的學習,你有哪些收獲? 四、???????? 作業:
整理1-9的乘法口訣卡片。

反思:
第十一課時:練習(9的乘法口訣續) 學習內容:教材P86~P87(練習十九) 學習目標:
1、? 通過圈數,說口訣,整理1-9的乘法口訣。

2、? 感受數與數之間的聯系,培養學生的數感。

學習重難點:
重點:1-9的乘法口訣 難點:進行有序整理。

學習準備:課件 學習過程:
一、背1-9的乘法口訣 1、? 輕聲回憶1-9的乘法口訣 2、? 背1-9的乘法口訣。

二、圈數。

1、? 活動一:在1-90這些數中圈出是表內乘法口訣中的得數的數。

獨立完成,小組交流。

請各小隊匯報最優方法。

推選1種方法齊完成教師課本上的數字圈寫。

2、????????? 哪些數字在圈數時我們用了兩次,請你再來找一找。

三、鞏固練習 1、填表。

看來小朋友們對1-9的乘法口訣已經記得很熟練了。

那么我們可以用它來很快的來解決一些問題。請看 課件出示:練習10(填表)比一比誰填的又對又快。

2、看圖列式(練習9、11、13) 學生獨立完成再校對 3、????????? 解決問題 課件出示不同商品的價格。這有各種物品的價格,那么如果我要買橡皮4塊,一共要多少元?根據這些信息你還能提出哪些問題? 四、總結:
如果以口訣得數的大小為你的心情指數。那么這節課你覺得你用哪句口訣描述比較合適? 作業:
收集身邊的數學信息。明天帶來和同學們一起分享。

反思:
整理和復習 學習內容:人民教育出版社試驗教材P88 學習目標:
1、? 通過整理和復習,讓學生對一個單元的知識進行有序的排列。

2、? 培養學生獨立進行有序整理的方法。

學習重難點:
重點:1-9的乘法口訣的整理和復習 難點:靈活運用 學習準備:口訣卡片 學習過程:
一、???????? 整理口訣卡片 1、請每個人清點你的口訣卡片,看看是不是都全了。(學生在輕聲回顧口訣) 2、如果請小朋友們把這些卡片按一定的順序排列,你會怎么做? 小組選用一個人的口算卡片,按你們的想法排列。

3、? 出示乘法口訣表。

下面老師就選同學們的其中一種情況,我們一起來看看,他們有什么規律? 請學生匯報,其余學生評價。

4、? 齊背1-9的乘法口訣 根據你們發現的規律,我們可以怎樣有順序的記住他們呢? 試橫背,豎背。

背口訣比賽 5、介紹口訣的歷史 你們知道我們學習的乘法口訣已經有多久的歷史了嘛? 二、???????? 綜合應用 1、? 填表。

小朋友對口訣都相當熟悉,下面我們就比一比誰用得最熟練。

課件出示表格。指導填寫方法。

獨立完成(要求:邊填邊思考,你發現有什么規律) 匯報 2、? 括號里最大能填幾。

說說你是怎么想的? 三、???????? 作業:
制作:(練習2) 四、???????? 總結:
回顧這節課你是怎么學習的?你發現你的同伴是怎么學習的? 反思:
第七單元 認識時間 課題一:認識時間 教學內容:P81的內容 教學目標:
1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

4、培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點:
讓學生掌握讀出時間的具體方法。

教學難點:聯系生活實際,使用鐘表模型等學具、教具,讓學生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。

教具、學具準備:鐘表模型、主題圖、課件 教學過程:
一、導入新課 同學們,我們每人都有自己的生活規律,你們能說說自己的一些作息時間嗎? 學生匯報,教師板書時間。

師:看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間,還有的同學用像7:20這樣的時間來表示。你能從鐘面上正確讀出這樣的時間嗎?投影展示:請同學們看這是小紅的午飯時間。你知道是多少嗎?(學生猜測:有的猜是2時,有的猜是12時10分) 師:有沒有不同意見?(學生回答) 師:看來同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢?這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。板書課題:認識時間 二、探究學習 1、認識鐘面 師:要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么? (1)小組觀察交流。(2)分組匯報討論結果,小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格。有12個數。

2、認識幾分。

(1)師:同學們都知道:時針是用來記時的,分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時?分針走多少是1分嗎? 學生回答。師:分針走1大格是幾分?為什么? (2)現在請同學們以小組為單位,數一數,算一算:分針從12走到每一個數字各是幾分?也就是說分針走一圈是多少分針?你能很快記住每個數表示幾分嗎? (3)教具演示分針走到5、8各是幾分? 3、認識1時=60分。

師:下面請同學們仔細觀察分針走一圈,時針有什么變化。

師:分針走一圈是多少分?時針走一大格是幾時? 這說明1時和60分是什么關系?板書:1時=60分。

4、小結:剛才同學們認識了鐘面,知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分。

5、學習讀時間 (1)師:現在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學們嗎?先在小組內交流一下,說說你是怎樣看出是12時10分的? (2)介紹方法 (3)根據學生回答,師小結:從剛才同學們的介紹中,老師學會了讀時間的方法,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾個小格就是幾分,對嗎? (4)練習:那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎?鐘面出示3時5分、9時55分、6時25分。

學生回答后,師問:同學們都能正確讀出這些時間,你能把它們記下來嗎? 學生獨立寫,指名上臺寫。寫完后,教師講解說明兩種不同的記時法。

三、鞏固練習 1、讀出鐘面上的時間并寫出時間。P82第1題 2、撥表練習:8時15分 11時20分 2時10分 5時20分 同桌相互檢查是否撥對? 3、作業練習:P82做一做第2題。獨立完成,講評訂正。

四、小結:今天你學到了什么知識? 課題二:練習 教學內容:練習十五第1、2、3、4題。

教學目標:使學生能正確地讀寫幾時幾分,掌握1時=60分,能珍惜時間。

教學重點:認識鐘面上的時刻,會讀寫幾時幾分。

教學過程:
一、看鐘面填數 (1) 鐘面上有( )個數字。

(2) 鐘面上一共有( )個大格。

(3) 每個大格分成( )個小格。

(4) 鐘面上一共有( )個小格。

(5) 分針走一小格的時間是( )分。

(6) 時針走一大格的時間是( )時。

2、填數 11時15分 11:15 3、P83第1題,讓學生看鐘面填數。第2題連線(做完后講評訂正) 4、教師撥時間,學生回答,并說出怎樣看。

11時25分 2時38分 7時17分 5、學生撥時間,師答。

6、說一說你每天的作息時間并填上。

起床 上學 午飯 下午放學 晚飯 睡覺 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7、填上 1時 60分 58分 2時 24分 24時 60分 1時 1時 100分 12分 12時 二、作業 1、P84第4題。

2、用書 課題三:綜合練習 教學內容:練習十五第5-8題 教學目標:使學生能把所學的知識運用到課堂中,掌握幾時幾分的讀、寫法。

教學過程:
一、連線 1、課本P84第6題,連完后講評。

2、指導學生填數,看P85第7題的要求。

(1)3時過5分是( )。

(2)9時38分再過2分是( )。

(3)5時45分再過6分是( )。

(4)7時22分再過10分是( )。

先口頭說,再填上。

3、快樂的星期天。(連線) P85第8題,培養學生的觀察和判斷能力。

4、按時間畫分針。

9:00 9:20 9:36 10:00 5、撥鐘練習:學生與學生互相出題。(先小組活動,再班級活動) 第八單元 數學廣角 單元學習目標:
1、使學生通過觀察、猜測、試驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

學習重點:
引導學生經歷簡單的操作活動。

學習難點:
引導學生經歷簡單的推理活動。

學習準備:
數字卡、動物卡 學習時間:
課時 第一課時:排列和組合 學習內容:教材P99 學習目標:
1、使學生通過觀察、猜測、試驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

學習重難點:
重點:有序地進行排列和組合 難點:區分排列和組合,具體情況具體分析 學習準備:課件 學習過程:
一、???????? 創設情景 激趣導入 今天我們的教室里來了很多的大朋友。是誰啊?(爸爸媽媽)我相信今天小朋友們的心情肯定很不錯。好吧,讓就我們快快走進今天快樂的數學樂園。

二、???????? 探索新知 1、有兩張數字卡片1、2。要擺兩位數,可以怎么擺?最多可以有幾種不同的擺法? (教師出示卡片) 嗯,我們可以在十位上放1,個位上放2,寫出12;
也可以在十位上放2,個位上放1,也就是21。真是些聰明的孩子。

2、例題 教師黑板再出示卡片3。現在有數字1、2、3。請選用其中的兩張組成兩位數,猜一猜,最多可以組成幾個不同的兩位數? 讓我們動手去試試。請用鼠標拖動數字卡片。比一比那個同學擺的兩位數最多,但注意不要重復。(學生一個人完成好嗎?) 請和小組同學互相說一說,你是怎么擺的? 指名匯報。

小結:聽了別人的方法,比較一下,你發現誰的方法更有利于我們又對又快的擺出這些數?我也覺得這兩種方法很好。

小朋友真棒。瞧,數學宮里的小動物都來表揚你們了。為了考驗你們,他們把一項很重要的任務交給了我們。數學宮打算舉行一次小型的乒乓球比賽,這不,得選出隊長啊。通過小動物們的推選,決定從這三名小動物總評出正副隊長。(要不要去掉這個環節,讓這個環節移后?) 有那幾種可能,怎樣可以又對又快地找出來,能不能用上我們剛剛學的擺數字的規律。

3、你們真了不起!我們來表揚自己互相握握手吧!說起握手啊,這里頭也有數學問題喲。

每兩個同學握一次手,三個人要握幾次?猜猜看? 究竟幾次呢?下面我們請小組長來做裁判,其余三名同學動手試一試,看看到底有幾次? 排數時用了三個數擺,握手時是三個同學進行,都是“3”為什么出現的結果不一樣。一個是六個數,一個只有三次呢? 交換,另一種交換沒用。

這就是我們今天學習的內容:簡單的排列和組合。

三、???????? 鞏固練習 你們都是些很細心觀察生活的小朋友。其實這些數學就發生在我們身邊。讓我們去參觀一下丁丁的一天的生活。

讓我們看看丁丁的早晨。

穿衣服問題。

丁丁可以怎么穿?有幾種搭配的方法呢,先猜一猜。再自己動手去試試? 丁丁穿好了衣服。要去參加一項重要的活動。學校舉行一次乒乓球比賽。今天可是決賽。一共有三個小朋友參加這場比賽。每兩個小朋友賽一場,一共要賽幾場? 小朋友真聰明。

丁丁也不負所望,她果然拿到了獎項。學校決定給她發一點小小的獎品。她可以獲得價值為5元的獎品。但她確有很多選擇。你能幫她選一選嘛?有幾種不同選法? 丁丁拿著獎品高高興興地回家了。這是丁丁回家可以走的路。她可以怎么走? 四、???????? 總結 小朋友們,這節數學課就快結束了。這節課我們學了些什么呢?你最喜歡的是哪個內容?其實只要你細心觀察,這些數學問題就發生我們身邊。

五、???????? 作業:
比方說,我們來學校上學要走的路,還有我們每天吃的早餐,…… 第二課時:簡單的推理 學習內容:教材P 學習目標:
1、初步學生初步的觀察、分析及推理能力。

2、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

3、通過推理和應用,感受數學的生活化。

學習重難點:
重點:初步學生初步的觀察、分析及推理能力;
有順序地、全面地思考問題的意識 難點:靈活運用 學習準備:課件及學生的學習用品 學習過程:
一、???????? 激情導入 小朋友,你們知道警察叔叔是怎么工作的嗎?這節課我們來做回小偵探,比一比,誰的推理能力強。板書課題:推理 二、???????? 探索新知 1、看到這個詞語,你想到什么? 2、稍簡單推理 下面就讓我們來試一試。

課件出示二個小朋友 這天聰聰,明明和聚在了一塊。這二個小朋友手里都拿著一本書。他們分別拿著語文書和數學書。明明說,我拿的不是數學書。(課件逐次出示) 小朋友,你們能判斷一下,他們分別拿的是什么書? 你是怎么知道的? 你們真棒,那么讓我們再來看看淘淘又在玩什么! 我的左手拿的不是紅花。請大家來判斷,他們的左右手,分別拿的是什么? 小精靈提醒你,他兩只手分別拿著紅花和藍花,現在誰來判斷。

看來推理還需要一定的條件。

3、小結。

剛才小朋友都能根據一定的條件來進行有依據的推理和判斷。

我看啊,你們個個都是小偵探。

讓我們來增加難度,看看在這種情況下,我們可以怎樣判斷。

出示例三 請學生自己審題并判斷。再說說思考方法。你是怎么判斷的? 三、???????? 練習。

獨立完成練習3、4。

完成后先和小組同學交流自己的思考方法。

再全班進行校對。

四、???????? 小結:
給自己評定你是幾星級的小偵探。頒獎。在推理判斷的過程中,我們應該要注意些什么? 希望各位小偵探再接再厲,取得更好的成績。

? 總復習 單元學習目標:
通過總復習,使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,全面達到本學期規定的教學目標。

學習重點:
100以內的筆算加法和減法,以及表內乘法。

學習難點:
1、針對學生存在的不同問題,彌補知識缺漏,促進新學知識系統化,并融會貫通。

2、能應用所學知識,解決實際生活中出現的數學問題。

學習準備:
口算卡、相關實物、口訣表。

學習時間:
5課時 第一課時 復習內容:100以內的加減法 復習目標:
1、學會整理和復習100以內的加減法,回顧100以內加減法的計算方法。

2、通過復習和整理,引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲 學習準備:習題課件。

學習過程:
一、揭示課題 提出教學目標 這節課我們一起來復習和整理有關100以內的加減法的知識。板書課題。

你打算怎樣進行整理和復習? 小組進行交流。

二、整理和復習 1、整理 你們小組打算怎樣對這一單元進行復習? 那你在這一單元的學習中都有哪些收獲? 如果讓你對這一單元的知識進行整理,你認為哪個是重點?哪個是基礎? 你最喜歡的內容是什么? 交流小組的意見,整理知識點,繪制整理圖。

2、說說你的整理結果 請學生上來匯報。

你認為這個單元的重點在哪?那你能來當小老師,幫助大家復習嘛? 3、重點復習 兩位數加減兩位數的筆算。

剛才同學們都提到了兩位數加減兩位數的筆算,下面就讓我們一起來走近它。

你能編一道兩位數加兩位數和兩位數減兩位數的算式嗎?獨立編寫。

先估計一下它大概得多少?你是怎么估算的? 請分別筆算這兩道題。邊計算邊思考筆算方法和注意點。

匯報。筆算時,我們應注意什么?(相同數位對齊。個位滿十向十位進1,個位不夠減,從十位退1做十。) 如果是連加連減,或者是加減混合呢?那怎樣計算? 三、練習 1、獨立完成練習1,再同桌互改。

2、先估算在筆算。(練習4) 3、(練習2)選擇兩道你敢興趣的題目完成 四、總結:
通過這節課的復習,你最想和大家說什么? 板書:
兩位數加減兩位數 估算 口算 筆算 第二課時 復習內容:表內乘法 復習目標:
1、通過整理和復習,加強乘法含義的理解,增加他們對乘法學習的信心。

2、進一步熟練表內乘法 3、加強乘法的應用。

復習準備:課件 學習過程:
一、揭示課題,提出目標 上節課我們復習了100以內的加減法。同學們都各自說了自己復習的方法。那么今天就讓我們一起走進乘法的世界。看看在那,我們曾經留下些什么? 二、整理和復習 1、關于乘法,你了解到什么?你想對它說些什么?乘法聽到有這么多小朋友這么了解它,一定很開心。

2、那你們知道這樣一道乘法算式表示什么含義嗎?乘法和加法有什么聯系? 3、怎樣可以讓我們更快更對的計算表內乘法。

是啊,我們可以請口訣表來幫忙,我想再聽一次你們流利背口訣的聲音,好嗎? 是啊,我們可以背的這么熟練。

口算口算卡片 4、那乘法可以幫我們解決生活中的哪些問題呢?(應用) 三、綜合練習 1、聽算 把聽到的算式的得數寫下來。

2、口算 同桌出題,請對方回答,比一比,誰算得快。

3、解決問題 ⑴看圖列式 ⑵二(1)班同學參加興趣小組,參加科技班的有4人,參加舞蹈興趣班的人數是科技班的2倍。參加舞蹈興趣班有幾人?…… 四、總結:通過這節課的學習你有哪些收獲? 五、作業:和爸爸媽媽介紹乘法,出一些有關乘法的數學問題考考爸爸媽媽。

反思:
第三課時 復習內容:米和厘米、角和直角 復習內容:米和厘米、角和直角 復習目標:
1、通過復習,能形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道他們之間的關系,能夠用適當的測量工具量出有關物體或距離的長度,能在具體情景下進行簡單的估計。

2、進一步認識角和直角,角各部分的名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,并進一步掌握熟練畫角和直角。

3、用數學的眼光來描述生活。

學習準備:
課件、文具 學習過程:
一、???????? 米和厘米 數學不僅僅是用來計算,在我們的生活中處處都能用到它。比如說,你想知道教室的長和寬,我們的課桌有多高,我們長的多高。我們需要測量。板書:米和厘米 關于米和厘米你了解到哪些知識? 誰來比劃比劃1米和1厘米的長度。

1米=( )厘米 板書:1米=100厘米 你來估計一下我們教室的長?課桌的高?數學書的長和寬?測量數學書的長和寬。

請你來估計練習5中兩條線段的長并進行測量。

請你來畫一條5厘米長的線段。

同桌測量判斷。

二、???????? 角和直角 同學們都會量物體的長,也會畫一條規定長的線段。真是個聰明的孩子。下面老師請你來判斷,這是什么圖形?課件出示“角” 它有什么特點?請小組互相說一說,并指名匯報。

你會畫角嗎? 試著在本子上畫一個你最喜歡的角。

誰來介紹你的角。

它各部分的名稱是什么? 引出直角。

那你的角比直角大還是比直角小。你是怎么判斷的。那如果我們要來畫一個直角,我們用什么工具比較合適? 請畫一個直角,并請同桌幫你判斷是否是直角,你是怎么判斷的。

生活中哪些角是直角,哪些比直角大,哪些比直角小。你是怎么判斷。

數一數,圖中有幾個角,哪些角是直角。

在圖形里增加一條線段,使它增加三個直角。增加四個直角呢?增加兩個直角呢? 三、???????? 總結 這節課我們主要復習了哪些內容?你有哪些收獲? 板書:
米和厘米 角和直角 1米=100厘米 第四課時 復習內容:觀察物體 復習目標:
1、通過復習,使學生進一步掌握從不同位置觀察物體,了解物體各方位的形狀。能根據圖判斷那個小朋友觀察到的應該是那個圖形。

2、能正確判斷對稱圖形,并畫出對稱軸。

復習準備:
教師:準備課件 學生:對從不同的方位觀察物體有一定的了解,能判斷對稱圖形。

學習過程:
一、???????? 揭示課題 提出目標 這個節我們一起來復習觀察物體這一單元。在這一單元中我們有哪些收獲?你最喜歡那塊兒的知識?那塊的你覺得最難。

那么我們就一起來復習這單元的知識,在復習時我們來找一找這一單元中還需努力的內容。

二、???????? 展開復習 1、從不同的位置觀察物體能幫助我們更全面地了解一個物體。瞧,這三位小朋友正從不同的角度去觀察這樣物體,你知道哪位小朋友觀察到的物體的樣子嗎?請連上線。

你是怎么知道的?說說你的好方法。

你能說說從你的角度看到教室的哪一面嗎? 2、是啊,我們要學會善于觀察身邊的事物。你瞧,在我們的周圍有各種各樣的圖形。在這一單元中,我們還認識了對稱圖形。那么現在誰來說一說,怎樣的圖形可以稱為是對稱圖形? 你能畫一個對稱圖形嗎?請在書本P104頁的格子圖里畫一個對稱圖形。

說說你是怎么畫的? 對稱圖形有什么特點?你能指出它的對稱軸嗎? 在我們的周圍哪些物體可以看成是對稱圖形? 判斷一下圖形,哪些是對稱圖形,哪些不是,為什么? 3、這是一位小朋友在鏡子里看到的時刻,你知道它真實的時間嗎? 你是怎樣來判斷的? 三、???????? 總結:
通過這節課的學習你有哪些收獲? 板書:
觀察物體 從不同的角度觀察物體 對稱圖形 第五課時 復習內容:統計 復習目標:
進一步了解統計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據。進一步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

復習準備:課件 學習過程:
一、???????? 看統計圖 課件出示統計圖。

從這幅圖中你了解到哪些信息?統計圖能我們的生活帶來哪些便利? 這節課我們就來復習有關統計圖的知識。

上個學期我們也學過統計,和我們這個學期學習的有什么不同? 為什么要用1格表示2? 二、???????? 畫統計圖 1、統計我們班男女生各有幾人?制成統計圖。

你打算怎樣制作統計圖? 需要收集數據?怎樣進行? 橫軸代表什么?豎軸代表什么? 你打算怎樣畫? 2、選擇小組感興趣的統計內容制成統計圖。

選擇內容:
(1)統計班級在紅黃藍三色中最喜歡哪種顏色。

(2)統計班級同學一天看課外書 (3)統計班級同學現在的心情指數 …… 三、???????? 總結。

在看統計圖和制統計圖的過程中,你有哪些收獲?做好統計能給我們的生活帶來哪些便利? 四、作業:和爸爸媽媽一起統計家中的餐具,并制成統計圖。

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