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一年級語文《四季》綜合實踐活動方案_

發布時間:2019-11-06 15:31:54 影響了:

感受自然,走近四季 設計者:**小學 一年級組 概 況 適用范圍:一年級 時間跨度:4周 課堂指導:4課時 選題依據 對于一年級的學生來說,現在的孩子們已經從學習的準備期進入小學的正式學習期,孩子們喜歡吸引眼球的東西,喜歡在課堂上動一動來集中注意力,更喜歡貼近生活的學習而非脫離生活的課本。一年級上冊《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然,欣賞四季之美,由此為出發點,老師適時組織學生觀察周圍因四季而產生的變化,感受大自然的美妙,從而使學生在生活中撲捉美的鏡頭,培養語文綜合能力。

學習目標 1、知道一年中四個季節的名稱;
了解四季的代表性事物:如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四個季節的特征,體會溫暖的春天,炎熱的夏天,涼爽的秋天,寒冷的冬天,知道秋天是豐收的季節。

3、能夠根據兒歌《四季歌》,抓住各個季節代表性事物的特征自編兒歌:
春天________________, 夏天________________, 秋天________________, 冬天________________。

4、培養團結協作的意識和相互合作的學習能力,愿意把自己觀察到的關于四季的美與他們分享、交流;
培養學生的動手能力和創造精神。

實施策略 1.根據一年級學生的年齡特點,精心策劃,組織學生喜歡的活動。

2.通過有趣的游戲、競賽等活動,有效引導學生參與,適時指導。

3.采用學生喜愛的評價方式,以鼓勵為主,激發學生的學習熱情。

題材網絡 季節變換,周圍事物及人們的變化。

感受四季 尋找合作伙伴,主動向家長或老師咨詢四季的代表性事物。

學習兒歌《四季歌》 了解四季 { 說自己喜歡的季節及原因 編寫兒歌 畫畫我看到的冬天 實施步驟 第一階段 了解四季 【學習目標】 1、 能說出四個季節分別是什么,每個季度的月份,知道一些四季的代表性事物,嘗試用拼音拼出這個事物的名稱。

2、 通過學習兒歌《四季歌》,感受四季之美,激發學生對大自然的熱愛之情。

【活動步驟】 【課堂指導】 一、 學習兒歌《四季歌》 1、 由秋天的楓葉圖,引出四個季節 在讓學生欣賞楓葉的同時,提問楓葉是什么時候紅的?自然引出——秋天,并學習生字“秋”。接著提問“除了秋天,你還知道哪些季節?”根據學生回答,總結“春、夏、秋、冬”四個季節,并認識生字。

二、 組織交流,你還知道哪些季節的代表性事物? (1) 迎春花是哪個季節開的?它的名字是怎么來的? (2) 青蛙什么時候冬眠?為什么? (3) 做“靈通小能手”的游戲。誰還能知道其它關于四季的代表性事物,看誰知道得多? 學生在回答過程中老師要注意傾聽學生說的事物是否符合他說的季節,強調語句的完整性,及時糾正學生不規范的語言。

三、 評價激勵,激發興趣 1、 自己評一評,你能得多少個笑臉 達標要求 笑臉 能說出四個季節的名稱 會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音 會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字 能說出5個以上四季的代表性事物 愿意把自己知道的代表性事物與他人分享 2、 評選“靈通小能手”,頒發獎狀 選取獲得笑臉總數最多的五位學生為“靈通小能手”,頒發獎狀,以資鼓勵。

【課外活動】把自己通過學習兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。

第二階段 贊美四季 【學習目標】 1、 通過觀察學校里的植物到了冬天后的變化,感受四季變換的奇妙。

2、 在觀察的過程中,培養學生的語言能力,激發學生對校園的喜愛之情。

【活動步驟】 【課堂指導】 一、 參觀校園,善于觀察 1、組成四人小組,在老師的帶領下參觀校園,回憶校園里的植物和開學時見到的有什么不同。

2、小朋友們的穿著又因為季節的變換發生了什么變化呢?四人小組討論。

二、贊美四季,用句規范 1、請用上“我喜歡 (季節),因為 。”的句式夸夸美妙的四季。

2、評價鼓勵,激發興趣 師生互動點評,評選五名“說話小能手”。

【課外活動】用上課堂上學到的句式,向自己的家人說說自己所看到的四季變換。

第三階段 做做游戲 【學習目標】 1、在游戲中鞏固生字,積累句子,培養學生的學習興趣。

2、在游戲中,培養學生的團隊精神。

【活動步驟】 【課堂活動】找朋友 一、 游戲活動,鞏固詞句 游戲之一:找“朋友”,比比誰的花籃里“花”最多 游戲規則:教師出示課件,劃分為四個區域分別是四個季節,每出示一種花學生搶答它是哪個季節盛開的,隨后教師公布答案。回答對的小朋友獲得花朵印章一枚,比比誰知道得最多。

游戲之二:“神醫大會診” 游戲規則:教師出示關于四季的代表性事物、季節的詞語,有的是拼音對了字錯,有的是字錯了拼音標注錯誤。以四個小組為單位比賽,看哪組小朋友找到的“病癥”最多。

游戲之三:詞語接龍 游戲規則:依舊以之前的四個小組為單位,四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭,下一個小朋友以詞語的后一個字打頭組成新的詞語,看哪組用最先完成的獲勝。

二、評選“護花使者”個人和學習小能手小組 “護花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個游戲中分別獲第一的兩個小組就被評為“學習小能手小組”,頒發獎狀。

【課外活動】請選擇一個游戲,說給家長聽一聽,也可在家庭里開展玩一玩。

第四階段 我來露一手 【學習目標】 1、學著兒歌的樣子自己編寫一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫下來。

2、激發學生對大自然的喜愛之情。

【活動步驟】 【課堂活動】 一、 復習兒歌,編寫自己的《四季歌》。

1、 老師示范先編一首,給學生時間思考,自己說一說。

2、 舉手交流,教師要考察是否符合實際,是否遵循兒歌的特點,及時糾正。

二、獨自作畫,教師個別輔導。

1、美術課上,請美術老師負責輔導學生作畫。

2、語文課上,語文老師指導學生運用學會的規范語言給話配一句話。(可口述,可書寫) 三、展示交流,評選“小小詩人”及“創作小能手” 1、“小小詩人”由教師進行評定,要求兒歌內容符合實際,遵循課本上兒歌的特點。

2、學生的作品張貼在教室內,每一位學生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章,數數誰的花朵最多,誰就評為“創作小能手”。

四、共享成果 1、教師將“小小詩人”的詩寫下來,張貼在教師作品欄展覽。

2、老師現場把“創作小能手”的話編成一則故事,學生認真傾聽。

【課外活動】 把自己的繪畫作品給父母欣賞,認真傾聽他們的評價。

成 果 展 示 1、用規范的語言說話 2、自編兒歌 3、收集部分學生的畫畫作品 評 估 1、通過課堂觀察,了解學生聽說和自主識字的能力。

2、通過自評、互評,評選“小達人”等形式,了解學生的學習成效。

3、通過游戲,觀察學生與人合作、學習態度、情感的投入等方面的情況。

“感受自然,走近四季”綜合實踐活動任務單 老師的話:
小朋友,冬天到了,你換上的厚厚的毛衣,外套。我們身邊的小樹、小草、小花也在悄悄地發生變化,你發現了嗎?在老師的帶領下,你參觀了校園,學習了有趣的兒歌,自己也當了回小詩人,收獲真大呀。請與大家一起分享你的喜悅吧! 任務單一:我會記 通過學習《四季歌》,你記住一年有哪幾個季節了嗎?它們的代表性事物有哪些?想一想,記在自己心里。

任務單二:我會評 達標要求 笑臉 能說出四個季節的名稱 會拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音 會寫“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個字 能說出5個以上四季的代表性事物 愿意把自己知道的代表性事物與他人分享 任務單三:我會說 通過對校園和周邊事物的觀察,你的心里一定有自己所喜歡的季節了吧,快來說一說吧。

“我喜歡 (季節),因為 。” 任務單四:我會編 通過《四季歌》的學習,對每個季節代表性事物的認識,聰明的你一定也蠢蠢欲動了吧,趕緊來露一手,當回小詩人吧! 春天_________________________, 夏天_________________________, 秋天_________________________, 冬天_________________________。

任務單五:我會畫 天氣越來越冷了,媽媽都為我準備好羽絨服啦!地面上鋪滿了落葉,小樹的枝椏變得光禿禿的,小草也變成了枯黃的顏色……我想把這一切都記錄下來,先畫一張畫,再配上一句話(不會寫的字用拼音)。愿大家都能愛上冬天哦!

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