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【小學數學教研組總結】

發布時間:2019-11-06 16:01:45 影響了:

數學教研組工作總結 一學期的教學工作又接近尾聲,一學期來,數學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準,不斷的完善和改進教學方法,為提高我校落實精準教學的推進不斷努力。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結:
一、堅持理論學習,促進教師素質的提高 隨著教育理念的不斷更新和發展,我們深深認識到,教師如果不學習,教研活動就會成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學期我們本學期圍繞“精準教學”主題,立足校本,有計劃、有步驟進行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。根據五六年級的學生以及知識特點,我們在內容的選擇上注重教師當前所欠缺的理論和實際指導,分別從精準開展復習課、信息技術與課堂的融合、精準練習、以及高段教學策略等方面進行了深刻的研討和學習。在學習過后,教室們對如何進行精準課堂的落實更加清晰了。此外要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》,組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題,從而使教師更新教學觀念,認識教學新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學,在實踐中不斷提高自身的素質,讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

二、積極參加和開展教研活動 1、公開課 本學期一共開展了6次教研公開課。為了更好的推進精準教學,促進青年教師成長,本學期以“2+4”團隊的方式展開磨課。2個經驗豐富的老教師與4個青年教師組成了一個磨課團隊,一個青年教師的成長,單靠一個人的努力是不夠的,在磨課過程中,磨課小組經過一次次的討論、修改、再試教的過程,讓執教教師在磨練過程中不斷的調整教學目標和教學方法,最終呈現出一堂精彩的精準課堂。而參與其中的年輕教師也能在,磨課過程中有所收獲。每次公開課,老師們都能認真研究教材,寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節,在每位老師開課之后,教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度,暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短,互相學習,真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。

2、山海協作交流活動 本學期我們學校與寧波國家高新區實驗學校進行山海協作的數學交流活動。

本次活動我們學校的卜婷婷老師為我們帶了了一節精彩的《百分數的認識》以及高新區小學的馬蕓蕓老師和王紅霞老師帶來的兩節活動課《九宮的秘密》和《九連環》,最后由副校長舒孝翠老師帶來的講座《數學游戲,讓孩子幸福地享受課程》。這樣的交流活動讓老師們對發達地區小學的活動拓展課有了更深的認識,也更加堅定我們數學老師對數學活動拓展課的學習與開發。

3、教師基本功競賽。

為了扎實教師的基本功,本學期開展了教師基本功技能競賽:板書版畫,全員老師們積極參與,不少老師的板書功底不亞于語文老師的水平。本次活動的開展讓教師們在平時的教學中更注重板書的重要性。

4、學生口算競賽 本校高段學生的數學計算能力一直不理想,為了激發學生學習數學的興趣,豐富學生校內生活,加強孩子們的計算能力,在本學期開展了全體學生口算競賽活動,一場活動下來,通過縱向和橫向的對比,各位老師對本班學生的計算能力有了更為深刻的認識,對接下來的計算練習提供的方向。

5、開展培優補差 在切實抓好教學常規,大面積提高教學質量的同時,我們數學組的每位教師都能做好培優補差工作,堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步,以提高學生的整體水平。

6、信息技術助力精準教學。

加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,多數老師都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。

本學期大家繼續利用智學網按單元將學生的學習成效轉化為數據并進行收集、整理、分析,以便在之后的教學中有針對性的進行查漏補缺,推進精準教學。本學期數學組一共組織了4次智學網組卷,教師們通過智學網的學習、以及數學組內智學網組卷研討、教學質量分析等系列活動教師們對信息技術的使用更加順手了,智學網的數據整理和分析給了大家最為直觀的分析。

三、集體備課,讓教師們做到有“備”無患 本學期采用集體備課+個人二度備課的方式展開精準備課。先由每個年級制定好備課計劃,每個課時指定專門教師備課,做到提前一單元備課,教研組組織對整個單元的備課進行討論、修改,再由教師結合自己的教學實際情況進行二度備課。為了達到高效率的備課,我們數學在集體備課時遵循以下要求:
1、備課要依據學情,分析學生的認知情況,高年級學生要培養孩子的預習能力和自學能力。

2、備課要考慮到學生的合作交流,教師要做到及時放手,給學生充分的時間和空間去探究交流,在集體活動中主動構建知識。

3、備課要關注學生的個體差異,考慮到分類指導,分層練習。

4、備課要研究教法。教師要多研究教材,一句過渡語、一個知識點的突破,我們該如何表達,能讓學生更易于接受,更利于理解。

5、教師的備課還要涉及到課外知識,進行靈活拓展。

精準課堂的前提是精準備課,課堂中的每一環節都需要教師們在課前不斷的專研探討,在能做到精準教學。集體備課,即集眾人之智慧,根據本校的實際情況,研討出適合本校學生的教學模式。在一個學期的努力下來,我們的課堂慢慢做到了有“備”無患。

  

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